Alberto Miranda Gallardo - La controversia Chomsky-Skinner

Índice de contenido

INTRODUCCIÓN

Capítulo I. LA COMPETENCIA Y EL CAMBIO CIENTÍFICO: LA NECESIDAD DE UNA TEORÍA DIALÓGICA INTRODUCCIÓN

La objetividad del conocimiento

La construcción de la realidad

La pluralidad

La racionalidad contextual

El progreso discontinuo

La competencia en la dinámica del cambio científico

ANTECEDENTES. LA DIALÉCTICA, LA CRÍTICA Y EL CAMBIO

La dialéctica

La libertad como precondición de la crítica

Rescher y el cambio

La dialéctica de la competencia teórica

La crítica de la dialéctica

LOS MODELOS DEL CAMBIO CIENTÍFICO

El positivismo lógico y el progreso acumulativo

Popper y el progreso evolutivo

Kuhn y las revoluciones científicas

Lakatos y el progreso por competencia de programas

LA COMPETENCIA ENTRE PROGRAMAS

Larry Laudan y la competencia entre tradiciones

Feyerabend y la proliferación teórica

El modelo intermedio de Kitcher

Las prácticas de consenso

EL MARCO GENERAL DE UN MODELO DE COMPETENCIA TEÓRICA

La competencia y la crítica

La elección de teorías en competencia

CONCLUSIÓN

Capítulo II. ANTECEDENTES DE LA CONTROVERSIA CHOMSKY-SKINNER

LA POLÉMICA RACIONALISMO-EMPIRISMO

EL PUNTO CRÍTICO DE LA POLÉMICA El cartesianismo

La duda y la certeza

El legado metodológico

EL EMPIRISMO Francis Bacon

La realidad y el engaño

La nueva lógica de Bacon

John Locke

Las objeciones al racionalismo

LOS ARGUMENTOS EMPIRISTAS

La mente y la experiencia

HUME

Crítica del racionalismo

CONCLUSIÓN

Capítulo III. LA REPRESENTACIÓN EN GRAFOS DE LAS TEORÍAS DE CHOMSKY-SKINNER

LA TEORÍA DE LOS GRAFOS

LA METODOLOGÍA

LA TEORÍA E-R DE SKINNER

Introducción

La teoría del conductismo

La tradición conductista

El modelo conductista La teoría de Skinner

El conductismo de Skinner

Postulados fundamentales del conductismo

Las regularidades conductuales

Algunos programas

La teorización del modelo E-R

Teoría estímulo-respuesta de Skinner en grafos

Conclusión

LA TEORÍA DE CHOMSKYIntroducción

Noam Chomsky y la lingüística transformacional

Presupuestos del cognoscitivismo

La teoría de 1957

La versión teórica de 1957

La estructura teórica

Las reglas de estructura de frase

Algunas restricciones

Reglas transformacionales

Reglas morfofonémicas

LA VERSIÓN TEÓRICA DE 1965 La estructura

El componente sintáctico

Teoría generativa transformacional de Chomsky (estándar)

CONCLUSIÓN

Capítulo IV. LA METODOLOGÍA DE DASCAL APLICADA AL ANÁLISIS DE LA CONTROVERSIA CHOMSKY-SKINNER

INTRODUCCIÓN

LA METODOLOGÍA Y LAS CONTROVERSIASLa metodología de Dascal

Características de las controversias, según Dascal (1998)

Análisis de la metodología de Dascal

Las tesis de Dascal

Las cualidades de las controversias según Dascal (1998)

La dinámica de la controversia

ANÁLISIS DE LA CONTROVERSIA CHOMSKY-SKINNER

El contexto

LA CENTRALIDAD DEL CONDUCTISMO

OBSERVACIONES AL CONDUCTISMO

ORIGEN Y FUNDACIÓN DEL COGNOSCITIVISMO

Antecedentes

La fundación de la ciencia cognoscitiva

TEXTO

COTEXTO

ANÁLISIS DE LAS CRÍTICAS DE CHOMSKY A SKINNER

EXPANSIÓN DE LA CRÍTICA

LAS CRÍTICAS DE CHOMSKY A SKINNER Y SUS RÉPLICAS (cuadro 1, p. 186)

DINÁMICA DE LA CONTROVERSIA

RESULTADOS DE LA CONTROVERSIA CHOMSKY-SKINNER

ANÁLISIS DE LA CONTROVERSIA

¿QUÉ NOS REVELA LA CONTROVERSIA ENTRE CHOMSKY Y SKINNER?

DESDE LAS PROPUESTAS DE KUHN

INTERPRETACIÓN DESDE UNA TEORÍA DE LA COMPETENCIA

SÍNTESIS DE LOS RESULTADOS

¿CONTROVERSIA O DISPUTA?

CONCLUSIÓN

CONCLUSIÓN GENERAL

BIBLIOGRAFÍA

AVISO LEGAL

Esta investigación muestra que la controversia Chomsky-Skinner contribuyó de manera decisiva al advenimiento de la revolución cognoscitiva (Gardner, 1985; Baars, 1986; Fetzer, 1991), pues, como dice Laudan, “se produce una revolución científica cuando una tradición de investigación, hasta entonces desconocida o ignorada por los científicos de un campo dado, alcanza un grado de desarrollo tal que los científicos del campo se sienten obligados a considerarla seriamente como aspirante a su lealtad o la de sus colegas” (Laudan, 1977, p. 179). El estudio de la mente, un tema proscrito por los conductistas, comienza a ser tema de interés, al igual que la analogía mente-computación, la metodología dominante. Con ello dicha controversia muestra su papel progresivo en la historia y en la filosofía de la ciencia.

El trabajo consta de tres partes: un esbozo de una teoría de la competencia, la representación en grafos de las teorías de Chomsky y Skinner y la controversia Chomsky-Skinner. Los primeros trazos de una teoría de la competencia como marco teórico explicativo mediante el cual se leerá la controversia Chomsky-Skinner. Pretende cubrir la carencia de una teoría de la crítica, ya que el estudio de las controversias se reduce hasta ahora al trabajo empírico. La teoría de la competencia explica el papel de la crítica y de las controversias científicas. Además, podría constituir el boceto de una teoría de la crítica para la filosofía y la historia de la ciencia.

Se utilizó la metodología de los grafos con la finalidad de hacer la representación gráfica de las teorías de Chomsky y Skinner. Partimos del supuesto de que los grafos tienen como mérito la transparencia y claridad de las teorías. Esa representación nos facilitó destacar la parte estructural de las teorías de Chomsky y Skinner y sus leyes, además de formular con claridad las dos teorías. En el caso de Chomsky representamos la teoría estándar, en tanto no pretendimos representar su última propuesta teórica, sino el estado de la teoría del lenguaje en que se suscita la controversia (1959), sin ningún demérito teórico, pues, como dicen Eguren y Fernández, pese a los cambios en la teoría lingüística de Chomsky, el núcleo duro se mantiene a lo largo de todo la obra (Eguren y Fernández, 2004). Por otra parte, la teoría de Skinner es tácita, producto de su negativa a teorizar, antes de establecer una sólida base empírica:

La ciencia es desde luego, algo más que un conjunto de actitudes. Es la búsqueda de un orden, de relaciones válidas entre los hechos […]. En un estadio posterior, la ciencia avanza de la recopilación de reglas o leyes a más amplias ordenaciones sistemáticas. No solamente hace afirmaciones acerca del mundo, sino que elabora proposiciones de proposiciones. Construye un modelo del tema que le interesa (Skinner, 1953, p. 44).

Esta propuesta facilitó mostrar el potencial heurístico y didáctico de la representación en grafos de la teoría estímulo-respuesta. Conviene considerar este ejercicio como un primer paso con el que se espera inaugurar una nueva forma de la representación en grafos de las controversias científicas.

La controversia Chomsky-Skinner es el núcleo central de la investigación, a la que en un primer momento se aplicó la metodología de Dascal (1998a) para el estudio de controversias. Se espera que los resultados contribuyan a esclarecer el papel de las controversias en la ciencia; se muestra que el caso Chomsky-Skinner coadyuvó al surgimiento de la revolución cognoscitiva, en tanto que demostró las insuficiencias de la teoría de Skinner y presentó como promisorio el nuevo paradigma cognoscitivo. La propuesta lingüística de Chomsky contribuyó en la fundamentación del cognoscitivismo y, además, ayudó a desarrollar una nueva área de investigación: la psicolingüística, con lo que no sólo se hicieron evidentes las insuficiencias de la teoría criticada, sino que se creó un nuevo horizonte teórico.