Jaime Tallis - Síndrome de Asperger

Colección

Retardo Mental y

Educación Especial

Dirigida por Jaime Tallis

Diseño:Gerardo Miño

Composición:Eduardo Rosende

Edición:Primera. Octubre de 2008

ISBN:978-84-18095-40-5

Lugar de edición:Buenos Aires, Argentina

© 2008, Miño y Dávila srl / Miño y Dávila editores sl

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Índice de contenido

INTRODUCCIÓN INTRODUCCIÓN Cuando Hans Asperger describe sus primeros cuatro casos de lo que él denominara “psicopatía autística”, estaba lejos de saber que 50 años más tarde el cuadro tendría reconocimiento oficial bajo la denominación de Síndrome de Asperger. Pero a pesar del tiempo transcurrido desde esta aceptación mundial a través de la inclusión en la Clasificación Internacional de Enfermedades de la Organización Mundial de la Salud, y en el DSM-IV de la Academia Americana de Psiquiatría, podemos hoy decir que todavía el cuadro no está claramente delimitado, y que hay diversas interpretaciones sobre los pacientes que deben ser incluidos en el síndrome y en la ubicación nosológica del mismo, oscilando entre considerarlo una variación extrema de la normalidad o una discapacidad que forma parte del espectro del autismo. En tal sentido, el propósito del presente libro es aportar ideas y hechos para este debate y, a través de la descripción de pacientes, de la cita de diversos autores que han investigado el tema y de algunas reflexiones propias, tratar de enriquecer la perspectiva de quienes se aventuren en la lectura de esta obra. Nuestro objetivo es, entonces, que estos aportes teóricos sirvan para una mejor comprensión y asistencia de nuestros niños con síndrome de Asperger. Queremos agradecer a los padres que aceptaron que sus hijos sirvan de casuística para este trabajo y a los compañeros de trabajo y docentes con quienes hemos intercambiado ideas: el Dr. Jaime Campos Castellón, del servicio de Neuropediatría del Hospital Clínico de Madrid; el Dr. Eric Berenguer, de Barcelona; el Sr. Rubén Barman, presidente de la Asociación Asperger Argentina; la Sra. Elaine Taveau, presidenta de Asperger Aide de París; y también la Dra. Marie C. Laznik, de Francia, más allá de que el contacto epistolar no terminara de concretarse personalmente.

CAPÍTULO 1. Historia. Delineación del cuadro

CAPÍTULO 2. Acerca de la clínica

Criterios diagnósticos según el DSM-IV (American Psychiatric Association, 1994)

Criterios diagnósticos según CIE-10 (O.M.S., 1993)

Criterios diagnósticos según Cristopher Gillberg (1998)

Criterios diagnósticos según Ángel Riviére (1997)

Criterios diagnósticos según Szatmari (1992)

Escala australiana (Attwood, 2002)

Aspectos clínicos iniciales

Trastornos de la interacción social

Problemas de conducta

El lenguaje en el síndrome de Asperger

Habilidades especiales. Interés desmedido en algunos temas. Tendencia a coleccionar objetos

Torpeza motriz

Rutinas y rituales-juego

Estereotipias verbales y/o motoras

Alteraciones sensoriales

Emociones, amor, sexo, vida en pareja

Autobiografía. Sentido de la vida

CAPÍTULO 3. Enfoque neuropsicológico y neurocognitivo del síndrome de Asperger

Teoría de la Mente y síndrome de Asperger

Trastornos de la Función Ejecutiva

Teoría del cerebro masculino extremo

Deficiencias en la modulación sensorial

Falla en la coherencia central

Perfil neuropsicológico en el síndrome de Asperger

CAPÍTULO 4. Neurobiología

Neuropatología

Neurorradiología

Imágenes dinámicas. ¿Un cerebro social?

Electrofisiología

Hallazgos bioquímicos

Conclusiones

CAPÍTULO 5. Etiología. Epidemiología

Etiología

Epidemiología

CAPÍTULO 6. Diagnóstico diferencial

Síndrome de Asperger (SA) y Autismo de Alto Funcionamiento (AAF)

Desorden esquizoide de la personalidad

Fobia social

Esquizofrenia

Síndrome de dificultades de aprendizaje no verbal (SDANV)

Síndrome semántico-pragmático

Trastorno obsesivo-compulsivo

CAPÍTULO 7. Pronóstico. Complicaciones

CAPÍTULO 8. Representación social. El síndrome de Asperger en la literatura y en las imágenes

Literatura y síndrome de Asperger

El síndrome de Asperger en el cine

Otros personajes ficcionales

CAPÍTULO 9. Aspectos educativos

CAPÍTULO 10. Tratamiento

CAPÍTULO 11. Nosología

Discapacidad o variación de la normalidad

Relación entre autismo y síndrome de Asperger

¿Dónde ubicamos al síndrome de Asperger?

BIBLIOGRAFÍA

Para Hilda,

compañera de toda una vida

Cuando Hans Asperger describe sus primeros cuatro casos de lo que él denominara “psicopatía autística”, estaba lejos de saber que 50 años más tarde el cuadro tendría reconocimiento oficial bajo la denominación de Síndrome de Asperger.

Pero a pesar del tiempo transcurrido desde esta aceptación mundial a través de la inclusión en la Clasificación Internacional de Enfermedades de la Organización Mundial de la Salud, y en el DSM-IV de la Academia Americana de Psiquiatría, podemos hoy decir que todavía el cuadro no está claramente delimitado, y que hay diversas interpretaciones sobre los pacientes que deben ser incluidos en el síndrome y en la ubicación nosológica del mismo, oscilando entre considerarlo una variación extrema de la normalidad o una discapacidad que forma parte del espectro del autismo.

En tal sentido, el propósito del presente libro es aportar ideas y hechos para este debate y, a través de la descripción de pacientes, de la cita de diversos autores que han investigado el tema y de algunas reflexiones propias, tratar de enriquecer la perspectiva de quienes se aventuren en la lectura de esta obra.

Nuestro objetivo es, entonces, que estos aportes teóricos sirvan para una mejor comprensión y asistencia de nuestros niños con síndrome de Asperger.