Pablo Petidier Smit - Técnicas y recursos de animación en actividades de tiempo libre. SSCB0211

Ejemplo de una ficha de registro de actividades

5.1. Fichero de actividades

El fichero de actividades se realizará en la Hoja 2del libro de la Hoja de cálculo. Para entrar, simplemente se ha de seleccionar la pestaña situada justo a la derecha de la pestaña anteriormente nombrada Leyenda.Siguiendo los pasos de edición anteriores, se nombrará a la Hoja 2como “Fichero de actividades”. En este caso, en la Fila 1de esta hoja se escribirá en cada celda las características previamente definidas y entonándolas con el botón Negrita.De esta manera, las siguientes filas recogerán la información de cada una de las actividades con su respectiva simbología. La edición del fichero de actividades es pareja a la elaborada en la leyenda de actividades y sus características.

Ejemplo de un fichero de actividades

Aplicación práctica

Le han encargado que organice y clasifique las actividades socioculturales que se van a llevar a cabo en una granja-escuela para niños de 6 a 11 años. Entre estas actividades están:

1 Elaboración de vasos de arcilla.

2 Visita a los corrales de los distintos animales.

3 Extracción de la leche vacuna.

4 Quiz relacionado con el mundo animal.

¿En qué características se podrían segmentar estas actividades?

SOLUCIÓN

Viendo el conjunto de actividades, se podrían clasificar según los siguientes factores:

1 Tipo de actividad: manualidades, paseo guiado, práctica ganadera y juegos.

2 Sector: parvulario, niños y adolescentes.

3 Duración: 30 minutos, 1hora, etc.

4 Tamaño de grupo: 10-20 niños, 20-30 niños, +30 niños.

5 Otros: colaboración de un profesional, responsabilidad de los padres o tutores, solo en ciertas temporadas, etc.

Actividades

11. Elaborar un fichero de actividades con los datos facilitados en la aplicación práctica anterior. Incluir dos actividades más.

12. Mencionar qué utilidades puede proporcionar el fichero de actividades aparte de la clasificación de actividades. Por ejemplo: control del inventario de materiales.

13. Intentar emular el diseño del fichero con las siguientes herramientas: estilos y fuentes (menú Inicio).

6. Análisis y gestión de las fuentes de información sobre actividades globalizadas y creatividad

Es preciso entender el concepto de fuentes de informaciónen el ámbito educativo:

Cualquier institución o medio documental que recoja, acumule y, sobre todo, exponga y difunda información pedagógica de cualquier índole.

Puig (1987).

Actualmente, gracias a las nuevas tecnologías y a los tradicionales métodos de búsqueda de información, es posible encontrar todo tipo de datos en cuestión de poco tiempo y, en muchas ocasiones, con gran eficacia.

Para llevar a cabo las actividades es fundamental estar bien documentado y recurrir a los textos que ayuden a proponer nuevos métodos, nuevas actividades o la mejora de estas con el fin de complementar la programación. A continuación, se van a clasificar las fuentes de información:

1 Catálogos: documentos donde están recogidas las colecciones indicando su localización, disponibilidad, códigos, etc. Los catálogos hoy en día están informatizados y disponen de buscadores para facilitar la búsqueda. Estos son algunos que pueden resultar más útiles:

1 REBIUN: Red de Bibliotecas Universitarias ( www.rebiun.org).

2 CCUC: Catálogo Colectivo de Universidades de Cataluña ( www.cbuc.es/ccuc).

1 Bases de datos: las bibliografías, los boletines y los índices ahora se encuentran informatizados. Normalmente, para acceder a estas, hay que suscribirse previamente y la mayoría son de pago. Pueden resultar útiles tanto las especializadas en temas pedagógicos como las multidisciplinares, donde se puede encontrar información interesante.

1 BNE: Bibliografía Nacional Española ( www.bne.es).