Regula Fuchs - I'm going to tell you a story ... (E-Book)

In diesem Buch werden drei unterschiedliche Perspektiven auf den Englischunterricht der Primarstufe aufgezeigt: diejenige der Fachdidaktikerin, diejenige der Lehrpersonen, aber auch diejenige der Kinder. Die Fachdidaktik Englisch steht in Bezug zu vielen anderen Wissenschaften wie zum Beispiel Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft, Kulturwissenschaft oder auch Entwicklungspsychologie, und sie steht in Bezug zu bildungspolitischen Konstellationen (vgl. auch Thaler 2014, S. 28). In den aktuellen Diskussionen geht manchmal vergessen, dass es, wie Criblez es ausdrückt, «keine Aufgaben [gibt], die das Erreichen von Lernzielen oder den Aufbau von Kompetenzen per se schon garantieren» (2016, S. 37). Es hängt vielmehr von der Unterrichtssituation, den Lehrpersonen, aber auch von den Schülerinnen und Schülern ab, inwiefern dies geschieht, und deshalb sollen in diesem Buch auch die Lehrpersonen und die Kinder zu Wort kommen.

Wenn wir hin und wieder unseren Unterricht durch die Augen der Kinder betrachten – oder wie Hattie es ausdrückt, «when teachers see learning through the eyes of the student» (2009, S. 238) – und wir dadurch erkennen, wie wir die Freude am Fremdsprachenlernen bei den Kindern aufrechterhalten können, dann haben wir bereits ein wichtiges Ziel erreicht. Die Texte der Kinder in diesem Buch zeigen deutlich, wie viel Spaß es ihnen macht, mit Geschichten, aktuellen Liedern, Spielen, Kunstwerken und in einem offenen Unterrichtssetting wie Werkstattunterricht zu arbeiten, und es wird auch deutlich, wie viel sie dabei lernen – und so spricht nichts dagegen, eine der folgenden Ideen gleich nächste Woche im eigenen Unterricht auszuprobieren.

Dank

An dieser Stelle möchte ich mich ganz herzlich bei allen Kindern für die schönen Zeichnungen und Geschichten und die wertvollen Rückmeldungen bedanken und natürlich auch bei den Eltern, die damit einverstanden waren, diese zu veröffentlichen. Auch der Pädagogischen Hochschule Zürich und dem hep verlag, die mich in meinem Projekt unterstützt haben, danke ich herzlich. Allen Lehrpersonen und Studierenden in meinen Kursen möchte ich für ihre wertvollen Kommentare zu meinen Ideen danken. Jonathan Potten und Christine und Ken Brown waren so freundlich, den englischen Teil des Buches gegenzulesen – herzlichen Dank dafür –, alle verbleibenden Fehler sind meine eigenen. Jonathan hat zudem die Geschichte «Sally is saved» speziell für die Werkstatt in diesem Buch geschrieben.

Mein größter Dank gilt meinen Kolleginnen Christine Better, Cornelia Boog, Salome Bryant Gysi, Gabriella Carnevale, Simone Hübscher, Isabelle Koller, Vivienne Giessmann, Corina Ryf, Irene Steiner und Monika Zimmermann. Sie sind immer wieder bereit, meine Ideen mit ihren Klassen auszuprobieren. Irene Steiner hat mich zudem bei der Entwicklung des Werkstattteils in diesem Buch maßgeblich unterstützt. Ohne euch hätte dieses Buch nicht entstehen können.

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