Claudia Esperanza Saavedra Bautista - Desafíos de la formación en TIC para educadores de hoy.

Desafíos de la

Formación en Tic para Educadores de hoy.

Un Análisis desde la

Política Pública

Colombiana

Pedro Alfonso Sánchez Cubides

Claudia Figueroa

Claudia Esperanza Saavedra Bautista

Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

2021

Primera Edición, 2021

50 ejemplares (impresos)

Desafíos de la formación en TIC para educadores de hoy. Un análisis desde la política pública colombiana

Challenges of ict training for educators today. An analysis from colombian public policy

ISBN 978-958-660-548-9

ISBN Digital 978-958-660-549-6

Colección de Investigación UPTC N.° 219

Proceso de arbitraje doble ciego

Recepción: junio de 2020

Aprobación: agosto de 2020

© Pedro Alfonso Sánchez Cubides, 2021

© Claudia Figueroa, 2021

© Claudia Esperanza Saavedra Bautista, 2021

© Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, 2021

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Libro resultado de investigación con SGI 2610 Grupo de Investigación RESET de la Facultad Seccional Duitama en alianza con el Grupo de Investigación Justicia Social Primo Levi de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales y el grupo HISULA de la Facultad de Ciencias de la Educación

Citar este libro / Cite this book

Sánchez Cubides, P., Figueroa, C. & Saavedra Bautista, C. (2021). Desafíos de la formación en TIC para educadores de hoy. Un análisis desde la política pública colombiana. Tunja: Editorial UPTC.

doi: https://doi.org/10.19053/9789586605489

Resumen

Este texto aborda la política pública de TIC en el contexto educativo de Colombia, integrado por el marco conceptual de políticas públicas, TIC y educación, así como los planes y programas de las TIC en el ámbito de la educación, en los contextos internacional y nacional, y el análisis jurisprudencial sobre TIC en la educación. Además, presenta una mirada histórica del área de tecnología e informática desde las políticas públicas, donde desarrolla la perspectiva teórica, revisión de antecedentes, el área de tecnología e informática desde las políticas públicas, los programas que forman educadores para el área de tecnología e informática en el contexto colombiano y latinoamericano, así como las políticas que han respaldado la formación de educadores en el área de tecnología e informática en el contexto internacional. Además, parte del texto se dedica a analizar la formación de educadores desde la universidad, donde se presentan algunos antecedentes investigativos de la formación de educadores, la formación docente y sus concepciones teóricas, las políticas educativas para la formación de educadores en TIC en la UPTC, los retos y desafíos de la formación universitaria frente a las TIC, y los desafíos de los educadores universitarios ante las crisis y la sociedad actual.

Palabras clave: educación, formación de educadores, integración de TIC, políticas públicas, TIC

Abstract

This text addresses the public policy of ICT in the educational context of Colombia, integrated by the conceptual framework of public policies, ICT and education, as well as the plans and programs of ICT in the field of education, in the international and national contexts, and jurisprudential analysis on ICT in education. In addition, it presents a historical view of the area of technology and informatics from public policies, where it develops the theoretical perspective, background checks, the area of technology and informatics from public policies, the programs that train educators for the area of technology and informatics in the Colombian and Latin American context, as well as the policies that have supported the training of educators in the area of technology and informatics in the international context. In addition, part of the text is dedicated to analyzing the training of educators from the university, where some investigative antecedents of the training of educators, teacher training and their theoretical conceptions, educational policies for the training of educators in ICT at the UPTC are presented, the challenges and challenges of university education in the face of ICT, and the challenges of university educators in the face of crises and today’s society.

Keywords: education, educator training, ICT integration, public policies, ICT

Contenido

Introducción

Capítulo I

1. La política pública de tecnologías de la información y las comunicaciones en el contexto educativo de Colombia

1.1 Marco Coneptual

1.2 Planes y programas de las TIC en el ámbito de la educación

1.3 Análisis jurisprudencial sobre Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en el ámbito de la educación

Capítulo II

2. Una mirada histórica al área de Tecnología e Informática desde las políticas públicas y la formación de educadores

2.1 Perspectiva teórica

2.2 Revisión de antecedentes

2.3 Políticas públicas como respaldo a la formación de educadores en el área de Tecnología e Informática en el contexto internacional

2.4 El área de Tecnología e Informática en Colombia desde las políticas públicas

Capítulo III

3. La formación de educadores desde la universidad: desafíos de las TIC para la educación actual y sus políticas públicas

3.1 Antecedentes investigativos en formación de educadores

3.2 La formación docente y sus concepciones teóricas

3.3 El papel protagónico de la formación de educadores, un antecedente desde las ciencias pedagógicas

3.4 las políticas educativas para la formación de educadores en TIC en la UPTC

3.5 Los retos y desafíos de la formación universitaria frente a las TIC

3.6 Los desafíos de los educadores universitarios ante las crisis y la sociedad actual

Referencias Bibliográficas

Introducción

Las tecnologías, en el campo de la educación, tienen como propósitos: fortalecer las estrategias pedagógicas, didácticas y evaluativas; promover la comunicación y la colaboración; al igual que eliminar las barreras espaciotemporales. Estas herramientas, de gran importancia en la actualidad para los procesos de enseñanza–aprendizaje bajo las diferentes modalidades de formación (presencial, a distancia, híbrida y virtual), son las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones -TIC- que tienen como fin gestionar la información; las Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento -TAC-, cuyo propósito es construir el conocimiento y las Tecnologías del Emprendimiento y la Participación -TEP- que tienen el objetivo de compartir el conocimiento.