Carles Sirera Miralles - Un título para las clases medias

Por el contrario, los liberales no pudieron proseguir con proyectos de mayor calado, porque también adolecían de falta de liderazgo y de cohesión. Los ministros y sus propósitos se sucedieron con tal rapidez que sus resoluciones sólo estuvieron dirigidas a metas parciales y de escasas consecuencias; 49 situación que se prolongó hasta la dictadura de Primo de Rivera. Desafortunadamente, evaluar los efectos que tuvo sobre la enseñanza media esta dejadez gubernativa, así como determinar si la evolución del bachillerato estuvo marcada por el estancamiento, el progresivo deterioro o la mejora pedagógica, es un objetivo que excede las pretensiones del presente trabajo.

1 Congreso de los Diputados: Constituciones españolas , Madrid, BOE, 2001, pp. 93-94.

2 Antonio Viñao Frago: Política y educación en los orígenes de la España contemporánea , Madrid, Siglo XXI, 1982, p. 197.

3 Dictamen sobre el proyecto de Decreto de arreglo general de la Enseñanza Pública, de 7 de marzo de 1814. Reproducido en Julio Ruiz Berrio: Política Escolar de España en el sigloXIX (1808-1830) , Madrid, CSIC, 1970, p. 367.

4 Reproducido en: B. Belhoste: Les sciences dans l’enseignement secondaire en France. Tome 1, 1789-1914, INRP, París, 1995, p. 67 .

5 J. A. Roach: History of Secondary Education in England, 1800-1870 , Essex, Longman, 1986, pp. 273-308.

6 Dictamen sobre el proyecto de Decreto de arreglo general de la Enseñanza Pública, de de marzo de 1814. Reproducido en Julio Ruiz Berrio: Política Escolar de España en el sigloXIX (1808-1830) , Madrid, CSIC, 1970, p. 369.

7 Ibíd., pp. 366-367.

8 Federico Sanz Díaz: La Segunda Enseñanza Oficial en el Siglo XIX , Madrid, MEC, 1985, pp. 45-60.

9 También se sometían a la supervisión de un cuerpo de inspectores de futura creación; pero este no llegó nunca a constituirse como tal. Ver a este respecto: María Teresa López del Castillo: La inspección del Bachillerato en España (1845-1984) , Madrid, UNED, 2000, pp. 17-46.

10 Marcelino Menéndez Pelayo: Historia de los heterodoxos españoles , vol. II, Madrid, BAC, 1978, pp. 868-871.

11 Antonio Viñao Frago: op. cit. , pp. 348-352.

12 Antonio Gil de Zárate: De la Instrucción Pública en España. Tomo II , Madrid, Imprenta del Colegio de Sordomudos, 1855, pp. 139-146 [Ed. facsímil: Oviedo, Pentalfa, 1995].

13 Antonio Viñao Frago, op. cit. , pp. 363-373.

14 Ibíd., pp. 387-392.

15 Colección legislativa de España, segundo cuatrimestre de 1852 , tomo LVII, Madrid, Imprenta Nacional, 1853, p. 174.

16 Ibíd., p. 177.

17 Colección legislativa de España, segundo cuatrimestre de 1855 , tomo LXV, Madrid, Imprenta Nacional, 1855, p. 658.

18 Ramon Garrabou: Enginyers industrials, modernització econòmica i burgesia a Catalunya , Barcelona, L’Avenç, 1982, pp. 69-71.

19 Antonio Viñao Frago: «Enseñanza y corporativismo: notas sobre el nacimiento y evolución de las enseñanzas técnicas en el siglo XIX», Anales de Pedagogía 2, 1984, pp. 117-248.

20 Antonio Luque Ballesteros: Entre el vapory el arado romano , Córdoba, Universidad de Córdoba, 2004, pp. 73-77; Jordi Cartaña i Piñen: «La enseñanza agrícola en la ciudad: la agricultura en los Institutes españoles del Siglo XIX», en Horacio Capel Sáez y José Manuel López Piñero (coords.): Ciencia e Ideología en la Ciudad , vol. I, Valencia, Generalitat Valenciana, 1991, pp. 211-220.

21 Manuel Silva Suárez (ed.): Técnica e ingeniería en España , vol. IV, El ochocientos. Pensamiento, profesiones y sociedad , Zaragoza, Real Academia de Ingeniería-Institución Fernando el Católico, 2007; Manuel Silva Suárez (ed.): Técnica e ingeniería en España , vol. V, El ochocientos. Profesiones e instituciones civiles . Zaragoza, Real Academia de Ingeniería-Institución Fernando el Católico, 2007.

22 El caso contrario tampoco implicaba que existiera dicha libertad. En EE. UU., donde las universidades eran instituciones privadas completamente autónomas, dicha independencia obligaba a los docentes a acatar las máximas religiosas de quienes ejercían el patronazgo. A este respecto, véase Louis Menand: El club de los metafísicos. Historia de las ideas en América , Barcelona, Destino, 2002, pp. 414-437.

23 Ministerio de Fomento: Compilación Legislativa de instrucción pública , tomo I, Madrid, Imprenta de T. Fortanet, 1876, p. 45.

24 Ibíd., p. 8.

25 Alfonso Capitán Díaz: La educación en laPrimeraRepública española (1873) , Valencia, Nau Llibres, 1997, pp. 107-111.

26 Ministerio de Fomento: Compilación Legislativa de instrucción pública , tomo Ill, Madrid, Imprenta de T. Fortanet, 1879, pp. 66-67.

27 Ibíd., p. 73.

28 Ministerio de Fomento: Colección Legislativa de Instrucción Pública del Gobierno Provisional , Madrid, Boletín-Revista de Instrucción Pública, 1871, pp. 12-13.

29 Federico Sanz Díaz, op. cit. , pp. 307-379.

30 Ibíd., pp. 307-379.

31 Ministerio de Fomento: Compilación Legislativa de instrucción pública , tomo I, Madrid, Imprenta de T. Fortanet, 1876, p. 174.

32 Emilio Díaz de la Guardia: Evolución y desarrollo de la Enseñanza Media en España de 1875 a 1930. Un conflictopolítico-pedagógico, Madrid, MEC, 1988, pp. 21-32 .

33 Colección legislativa de España, segundo semestre de 1880 , tomo CXXV, Madrid, Imprenta Nacional, 1853, p. 207.

34 Emilio Díaz de la Guardia, op. cit. , pp. 73-124.

35 Inspección General de Enseñanza: Anuario legislativo de Instrucción Pública correspondiente á 1894 , Madrid, Viuda e hijos de Manuel Tello, 1895, p. 573.

36 Inspección General de Enseñanza: Anuario legislativo de Instrucción Pública correspondiente á 1895 , Madrid, Viuda e hijos de Manuel Tello, 1896, p. 141.

37 Emilio Díaz de la Guardia, op.cit. , pp. 138-153.

38 Inspección General de Enseñanza: Anuario legislativo de Instrucción Pública correspondiente á 1898 , Madrid, Joaquín Baquedano, 1899, p. 122.

39 Ibíd., p. 136.

40 Ibíd., p. 124.

41 Ibíd., p. 135.

42 Emilio Díaz de la Guardia, op.cit. , pp. 155-184.

43 EL GLOBO, 6, 7, 8, 9 y 11 de junio de 1899.

44 Ibíd.

45 Inspección General de Enseñanza; Anuario legislativo de Instrucción Pública correspondiente á 1900 , Madrid, Imprenta del Colegio de Nacional de Sordomudos y Ciegos, 1901, p. 618.

46 Emilio Díaz de la Guardia, op. cit. , pp. 217-223.

47 Sección de Estadística de la Instrucción Pública: Anuario legislativo de Instrucción Pública correspondiente á 1901 , Madrid, Imprenta de Rafael Gómez-Menor, 1902, p. 270.

48 Sección de Estadística de la Instrucción Pública: Anuario legislativo de Instrucción Pública correspondiente á 1903 , Toledo, Imprenta de Rafael Gómez-Menor, 1904, p. 768.

49 Emilio Díaz de la Guardia, op. cit. , pp. 229-367.

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