Forschungsmethoden in der Fremdsprachendidaktik

› Literatur

Ackermann, Kathrin (2003). Plagiat. In: Ueding, Gert (Hg.). Historisches Wörterbuch der Rhetorik . 6. Auflage. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft, 1223–1230.

Aeppli, Jürg/Gasser, Luciano/Gutzwiller, Eveline/Tettenborn, Annette (2010). Empirisches wissenschaftliches Arbeiten. Ein Studienbuch für die Bildungswissenschaften. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Bach, Gerhard/Viebrock, Britta (2012). Was ist erlaubt? Forschungsethik in der Fremdsprachenforschung. In: Doff, Sabine (Hg.). Fremdsprachenunterricht empirisch erforschen: Grundlagen, Methoden, Anwendung . Tübingen: Narr, 19–35.

Denscombe, Martyn (2010). Ground Rules for Social Research. Guidelines for Good Practice. 2. Auflage. Maidenhead: Open University Press.

Ehrenreich, Susanne (2004). Auslandsaufenthalt und Fremdsprachenlehrerbildung. München: Langenscheidt. [Referenzarbeit, s. Kap. 7].

Eynon, Rebecca/Fry, Jenny/Schroeder, Ralph (2008). The ethics of internet research. In: Fielding, Nigel/Lee, Raymond M./Blank, Grant (Hg.). The Sage Handbook of Online Research Methods . Los Angeles, CA: Sage, 23–41.

Freeman, Donald (2009). What makes research qualitative? In: Heigham, Juanita/Crocker, Robert (Hg.). Qualitative Research in Applied Linguistics. A Practical Introduction . Houndmills: Palgrave Macmillan, 25–41.

Holliday, Adrian (2016). Doing and Writing Qualitative Research. 3. Auflage. Los Angeles, CA: Sage.

Johnson, R. Burke/Christensen, Larry B. (2008). Educational Research. Quantitative, Qualitative, and Mixed Approaches . 3. Auflage. Los Angeles, CA: Sage.

Kitchener, Karen/Kitchener, Richard (2009). Social science research ethics: Historical and philosophical issues. In: Mertens, Donna/Ginsberg, Pauline (Hg.). The Handbook of Social Research Ethics . Los Angeles, CA: Sage, 5–22.

Küster, Lutz (2011). Entscheidungs(spiel)räume in der Fremdsprachenforschung. In: Bausch, Karl-Richard/Burwitz-Melzer, Eva/Königs, Frank/Krumm, Hans-Jürgen (Hg.). Erforschung des Lehrens und Lernens fremder Sprachen: Forschungsethik, Forschungsmethodik und Politik . Tübingen: Narr, 135–145.

Macfarlane, Bruce (2009). Researching with Integrity. The Ethics of Academic Inquiry . London: Routledge.

Mackey, Alison/Gass, Susan M. (2005). Second Language Research. Methodology and Design . Mahwah, NJ: Routledge, 25–42.

Miethe, Ingrid (2013). Forschungsethik. In: Friebertshäuser, Barbara/Langer, Antje/Prengel, Annedore (Hg.). Handbuch Qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft. 4 ., durchgesehen Auflage. Weinheim: Juventa, 927–937.

Rallis, Sharon F./Rossman, Gretchen B. (2009). Ethics and trustworthiness. In: Heigham, Juanita/Croker, Robert A. (Hg.). Qualitative Research in Applied Linguistics. A Practical Introduction. New York: Palgrave Macmillan, 263–287.

Schart, Michael (2003). Projektunterricht – subjektiv betrachtet. Eine qualitative Studie mit Lehrenden für Deutsch als Fremdsprache . Hohengehren: Schneider. [Referenzarbeit, s. Kap. 7].

Viebrock, Britta (2007). Kommunikative und argumentative Validierung: Zwischen Gütekriterien, Subjektivität und forschungsethischen Fragestellungen. In: Vollmer, Helmut Johannes (Hg.). Empirische Zugänge in der Fremdsprachenforschung. Herausforderungen und Perspektiven. Frankfurt/Main: Lang, 73–87.

Viebrock, Britta (2015). Forschungsethik in der Fremdsprachenforschung. Eine systematische Betrachtung . Frankfurt/Main: Lang.

» Zur Vertiefung empfohlen

Cannella , Gaile S./Lincoln, Yvonna S. ( 2017 ). Ethics, research regulations, and critical social science. In: Denzin, Norman K./Lincoln, Yvonna S. (Hg.). The Sage Handbook of Qualitative Research. 5 . Auflage. Los Angeles: Sage, 83 – 96 .

Dieser Beitrag aus einem sozialwissenschaftlichen Handbuch zur qualitativen Forschung diskutiert das Konzept der Forschungsethik aus kritischer, transformativer und postkolonialer Perspektive. Dabei stehen Fragen der Solidarität mit marginalisierten und unterdrückten Personen sowie auch von Macht und Gouvernementalität in Forschungsprozessen im Mittelpunkt.

Cohen, Louis/Manion, Lawrence/Morrison, Keith ( 2018 ). Research Methods in Education 8 th Edition [Chapter 7 . The ethics of educational and social research. Chapter 8 . Ethics in Internet research] . Hoboken: Taylor and Francis, 111–152 .

Das Kapitel „The ethics of educational and social reseach“ gibt einen sehr umfassenden Überblick sowohl zu grundsätzlichen Fragen der Forschungsethik als auch zu praktischen Erfordernissen wie Zugang zum Feld und Forschungsverträge (z.B. finden sich dort besonders interessante ethische Prinzipien für Aktionsforscher*innen, s. S. 139). Ethische Kodizes einschlägiger Fachgesellschaften aus dem anglo-amerikanischen Raum werden eingeführt und kommentiert.

Holliday, Adrian ( 2016 ). Doing and Writing Qualitative Research. 3 . Auflage [Kap. 7 : Writing about Relations]. Los Angeles, CA : Sage, 145 – 170 .

Auf der Grundlage extensiver Beispiele aus der fremdsprachendidaktischen Forschungspraxis werden in diesem Handbuchkapitel Problemfälle beim Feldzugang und insbesondere bei der Gestaltung der Beziehung mit den Forschungspartnern thematisiert. Angesichts der Tatsache, dass das Untersuchungsfeld eine andere Kultur als die der Forscher*innen aufweist, plädiert Holliday für konsequentes kulturelles Lernen und eine culture of dealing , bei der sich die Forscher*innen der zu untersuchenden Welt unterordnen.

Miethe, Ingrid ( 2013 ). Forschungsethik. In: Friebertshäuser, Barbara/Langer, Antje/Prengel, Annedore (Hg.). Handbuch Qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft. 4 ., durchgesehen Auflage. Weinheim: Juventa, 927 – 937 .

In diesem erziehungswissenschaftlichen Handbuchartikel behandelt die Autorin die Themen (a) informierte Einwilligung als Basis der Forschungsbeziehung, (b) Anonymisierung und (c) Publikation bzw. die Frage der Rückmeldung von Ergebnissen. Dabei arbeitet sie besonders deutlich die jeweils kontroversen Aspekte dieser drei Themen heraus.

Viebrock, Britta ( 2015 ). Forschungsethik in der Fremdsprachenforschung. Eine systematische Betrachtung. Frankfurt/Main: Lang.

Diese erste umfassende Darstellung der Forschungsethik für den Gegenstandsbereich Fremdsprachenforschung bietet differenzierte Vertiefungen zu grundsätzlichen Fragestellungen (z.B. zur Integrität des Forschers, der Forscherin), zu theoretischen Konzepten und Hintergründen (z.B. Ethik-Theorien) und praxisnahen Problemstellungen, die in dem vorliegenden Kapitel angesprochen werden.