Кейт Кеннеди - Как использовать анализ данных о добавленной стоимости для улучшения обучения школьников - руководство для школ и лидеров школьных округов

Источник: © 2011, Battelle for Kids.

Ключевые тезисы главы 2

1. Формирование образовательной культуры, в которой данные о добавленной стоимости являются движущей силой.

2. Обеспечение эффективного профессионального развития.

3. Обеспечение доступа к отчетам по добавленной стоимости.

4. Предоставление преподавателям инструментов для совместного изучения информации о добавленной стоимости.

5. Движение от макро– к микроуровню анализа.

Говорят, что без хорошего начала не бывает хорошего окончания, и в случае анализа данных о добавленной стоимости это действительно так. Чтобы эффективно использовать информацию о добавленной стоимости для школьного импрувмента, педагогов необходимо поощрять к «погружению» в информацию. Погружение не означает безоглядного броска в бездну статистики. Для большинства преподавателей идеи добавленной стоимости и импрувмента школ на основе мониторинга добавленной стоимости представляются новыми и вызывают настороженность, поэтому, чтобы эффективно использовать соответствующую информацию, необходима некоторая подготовка, включающая тщательное планирование и обучение. Основная цель этой главы – представить вам некоторые предварительные шаги и дать рекомендации для:

• формирования образовательной культуры, при которой данные о добавленной стоимости являются движущей силой;

• создания условий эффективного профессионального развития учителей;

• обеспечения преподавателям доступа к касающейся их информации о добавленной стоимости;

• обеспечения преподавателей инструментами для систематического изучения информации о добавленной стоимости относительно своей работы;

и наконец,

• освоения макро– и микроподходов к изучению данных о добавленной стоимости.

Мы покажем на уровне штата, округа, школы и конкретного учителя, как педагоги по всей стране погружались в анализ данных о добавленной стоимости. Некоторые из приведенных историй из практики описывают конкретных людей, другие носят более образный характер, но каждая из них приблизит вас к пониманию того, как начать. Первую часть этого пути мы начнем с рассмотрения важности формирования образовательной культуры, в которой данные о добавленной стоимости являются определяющим фактором для развития.

Во время 2009/2010 учебного года руководители Независимого школьного округа Лаббока в западной части Техаса решили вложить ресурсы в анализ данных о добавленной стоимости, видя в нем ключевой компонент плана импрувмента работы округа. Новый руководитель школьного округа доктор Карен Гарза уже ознакомилась с концепцией анализа данных о добавленной стоимости во время своей работы на посту руководителя по образованию Хьюстонского независимого школьного округа. Ей как опытному специалисту отводилась важная роль в разработке стратегии импрувмента работы округа на базе анализа данных о добавленной стоимости. Педагоги Лаббока, за исключением нескольких руководителей округа, практически ничего не знали об анализе данных о добавленной стоимости или о школьном импрувменте, основанном на нем. Однако к концу двухлетнего периода внедрения этого понятия они значительно продвинулись на пути формирования новой культуры ведения преподавания, в которой пониманию и продуктивному использованию информации о добавленной стоимости отводится ключевая роль. Вопрос в том, что эти преподаватели сделали, чтобы понять, где они находятся сегодня?

На следующих нескольких страницах мы обсудим важные первые шаги, предпринятые педагогами этого округа и другими преподавателями.

Придерживайтесь взятых обязательств

Первый шаг в формировании образовательной культуры, в которой данные о добавленной стоимости являются движущей силой, – это полное понимание концепции и готовность действовать со стороны руководителей округа. Для достижения успеха абсолютно необходимы заблаговременное планирование и полная поддержка. Важной частью планирования является поиск ответов на следующие критические вопросы о добавленной стоимости: (а) как планируется использовать информацию о добавленной стоимости и (б) кто будет поставлять вам информацию о добавленной стоимости.

Планируемое использование информации о добавленной стоимости

Когда округ, штат или любая другая административная единица начинает осваивать применение информации о добавленной стоимости в деле импрувмента школьного образования, руководителям особенно важно получить ясные ответы на определенные вопросы: Как планируется использовать информацию о добавленной стоимости? Для чего она будет использоваться – для совершенствования работы школы, для установления дифференцированной оплаты труда, для оценки отчетности в масштабе округа, школы или класса или же для сочетания всех этих видов использования? Независимо от того, что будет выбрано, каждое из этих направлений имеет свои долгосрочные последствия различной степени важности, а также ближайшие последствия, связанные с выбором поставщика информации о добавленной стоимости.