Дарлин Свитленд - Научите ребенка думать - Как вырастить умного, уверенного и самостоятельного человека

Суть проблемы

Каждый родитель стремится выполнять свою роль максимально хорошо. При этом все хотят, чтобы дети отвечали их высоким ожиданиям, были яркими, выдающимися личностями, успешными в социальном плане и высокоморальными.

Ловушка

Когда у родителей нет понимания того, как протекают процессы социального, когнитивного и морального развития ребенка, они предъявляют ему требования, которые не соответствуют его возможностям и степени готовности, что влечет за собой негативные для ребенка последствия.

Альтернатива

Выясните, в чем именно испытывает сложность ребенок на том или ином этапе развития, и скорректируйте свои ожидания с учетом того, что они должны быть разумными и соответствующими возрасту ребенка. По мере того как ребенок проходит через стадии развития, родители могут сами возводить перед ним посильные преграды для того, чтобы он научился их обходить.

Важно помнить, что ребенок может находиться на разных уровнях социального, когнитивного и морального развития. Он может в чем-то опережать ровесников, а в чем-то отставать от них. Смело поддерживайте детей, но не спешите к ним на помощь, поскольку они должны прикладывать усилия, чтобы достичь нового уровня или этапа развития.

Мы часто слышим о неспособности детей проявить находчивость, которая заставляет порой изрядно понервничать как детей, так и их родителей. Например, ученик собирается распечатать домашнее задание на принтере, но оказывается, что закончились нужные чернила или что сломался принтер, и у ребенка тут же начинается паника. А ведь можно было бы использовать чернила другого цвета, сохранить задание на флеш-карте и распечатать его в школе, в копировальном центре, что находится по пути в школу, в библиотеке или дома у приятеля – вариантов множество. Однако вместо того, чтобы проявить изобретательность в поиске выхода, ребенок сосредотачивается на ощущении собственной беспомощности.

Раньше дети и подростки имели множество возможностей для отработки тех навыков, которые мы обсуждаем в этой книге. По сути, тогда у подрастающего поколения не было другого выбора. Задумайтесь о том, насколько большей свободой обладали дети 1960-х, 70-х и 80-х, распоряжаясь собственным временем. Возможно, многие из вас еще помнят фразу: «Возвращайся домой, как только зажгут фонари». Взрослые зачастую даже не знали, где проводит время их чадо, пока они находятся на работе. Оставшись без взрослых, дети затевали игры, в том числе и с друзьями, и порой попадали в разного рода истории. Все это требовало от них практического применения тех важнейших навыков, которые нужны нам в течение всей жизни: умения организовывать, планировать, размышлять и оценивать, прежде чем принимать решение. Шансы, выпавшие на их долю, способствовали умственному развитию, придавали мышлению гибкость и учили самостоятельно решать разнообразные задачи. Большинство современных детей лишены этого. В чем бы ни была причина – в чрезмерной заботе родителей о безопасности детей, в перегруженности расписания или в большой школьной нагрузке – нынешняя молодежь существенно ограничена в своей свободе, и, следовательно, у современных детей меньше возможностей для развития, чем у представителей предыдущих поколений.

Наши дети лишены шансов проявлять самостоятельность не только вследствие своей загруженности. Распространенность современных технологий тоже не дает молодежи возможности отработать важнейшие жизненные навыки. Когда решение проблемы находится моментально с помощью мобильного телефона, одного звонка или обращения к Google, отпадает необходимость самостоятельно думать и анализировать. Дети и подростки становятся зависимыми от технологий, с помощью которых они получают ответы на любые вопросы; без них детям становится сложно принимать решения.

Помимо того, что наши дети редко предоставлены самим себе, они лишены множества других возможностей для развития мышления и навыков решения задач из-за распространенности технологий. Давайте сравним повседневный опыт детей и подростков 1999 г. и нынешних.

Таблица 1

Этот список можно продолжать до бесконечности. Мы благодарны современным технологиям за то, что помогают нам отыскать дорогу, если мы теряемся, и предоставляют неограниченные возможности получения информации, когда нам требуется узнать что-то новое. Но если вы обратите внимание на то, что остается все меньше сфер, в которых современное поколение имеет возможность развивать когнитивные навыки (такие как умение решать задачи, планирование, организация и общение), тогда как представителям предыдущих поколений подобные возможности были широко доступны, вы поймете, что современные дети и подростки, как правило, входят во взрослую жизнь неподготовленными. В этой главе мы поговорим о когнитивном развитии и о негативном влиянии, которое оказывает отсутствие возможности для практики и развития бесценных навыков.