Виктор Тагиров - Экзамен

Он так и остался за этой партой на следующем уроке. И если бы кто-то смотрел в его сторону, то увидел, что его вообще не интересует чье-то мнение о нем. Его интересует только книга. Он увлеченно вчитывался в страницы и происходящее вокруг было для него далеким и не настоящим. Он казалось вообще был лишен каких-то чувств и эмоций. Его «отшельничество» ребята восприняли как вызов, хотя ничего плохого он никому не желал и тем более не делал. Он слыл «белой вороной» и одно лишь это немедленно ставилось ему в вину, быть не таким как все, «труд» не легкий и зачастую в обществе не благодарный. Игорь был незаметен для всех, но этой самой своей незаметностью и выделялся среди остальных, наверное, именно этого ему и не могли ни как простить «сильные мира сего», лидеры его класса, элита и актив школы. Отстраняясь от всех, он как ни странно привлекал к себе еще больше негативного внимания и пропасть непонимания росла и углублялась все глубже и глубже. Если бы кто-то из учителей проявил меньше равнодушия, то может и удалось бы сгладить этот конфликт, но он был среднестатистическим учеником, в среднестатистическом классе имел весьма среднестатистическую внешность, и абсолютно усредненную успеваемость. Он просто потерялся, растворился среди сотен таких же как он не претендующих на пальму первенства учеников. Школе очень просто и удобно с такими, переведен в следующий класс, потом в следующий, потом аттестат. А потом вспоминают, «Помнишь его? Нет? Ну это тот который за последней партой сидел! Ну, с дебильным рыжим портфелем! А, ну, да! Не помню, как его зовут!» Вот и все, что остается от них иногда в памяти, последняя парта и дебильный рыжий портфель, вместо человека, имени и фамилии. Кто в этом виноват? Да мы все и виноваты. Пугая детей суровыми примерами жизненной реальности, «вот армия тебя научит», «пойдешь работать узнаешь», «появятся свои дети поймешь», «не твоего маленького ума дела», «какие твои годы, подрастешь во всем разберешься», мы порой забываем, что школа, это не только чистые рубашечки и нарядные бантики, и не круглые пятерки, и четверки. Школа она и есть та первая суровая реальность с которой сталкиваются дети. Именно школа с ее устоями, неписанными законами, плохими и хорошими учителями, с первым коллективом, где никто просто так ничего не уступит, с первыми самостоятельными победами и неудачами, с первой любовью, с первыми друзьями, с первым равнодушием и предательством, с первым личным столкновением с несправедливостью, с искривлённым в своей глупости детским насилием. И их личный семейный устав, предыдущий жизненный уклад, здесь просто не работает. Так стоит ли удивляться, что они закрываются, озлобляются, плохо учатся, провоцируют учителей, и вообще тихо ненавидят школу, не могут, а порой просто не пытаются найти общий язык с учителями и одноклассниками.

В один из дней, ребята отправились на субботник по уборке школьной территории. Мероприятие проводилось во всем городе, и его начало было спланировано с небольших митингов и школьных линеек. Ребята построились на школьную линейку рядом с местом проведения работ в школьном саду. Классный руководитель Мария Федоровна Кузьмичева, ожидала пока соберутся все ученики. Ребята стайками стекались в строй линейки и продолжали оживленно разговаривать. Она попросила тишины и объявила о начале линейки. Она коротко рассказала, как на заре Советской власти субботники были обязательной неотъемлемой частью нашего советского сообщества людей, людей новой формации, передовых идей и взглядов. И сам Владимир Ильич Ленин принимал в них участие. Когда слово должны были взять заранее назначенные для выступления школьники, за строем линейки послышался какой-то стук и шорох. Все оглянулись, Мария Федоровна обошла строй. Коренев, ударив несколько раз лопатой в грунт пытался в одиночку вытащить большой валун и поправить скамейку на аллее в школьном саду. Все молча смотрели на него с удивлением и негодованием.

– Коренев! Тут вообще линейка у нас, митинг,– Мария Федоровна скрестила руки на груди, – Ты почему не в строю?

– Корень! Тебе, что? Больше всех надо? – зашумели ребята, – наш, чудненький, опять в своем репертуаре!

– Да, чучело, просто!

Игорь, не обращая внимания на эти крики и внимание вокруг него продолжал упрямо тащить валун. Наконец, тот поддался, он ловко зацепил его лопатой, аккуратно отставил в сторону, поправив скамейку он начал трамбовать вокруг ножки землю.