Дмитрий Паскаль - Римская болезнь. Поэма. Часть 4. Невольники свободы (без нарушений современного УК)

И так у всех
Во школах всех,
Отличий в странах разных нет,
Гнёт актуалени чрез вр емя —
Не потому, что хв орей оставляет с емя,
Но не меняетсяуже под сотню лет.

Живут все школьники во стрессебеспрест анном 73 73 непрерывном ,
Их убиваютв школах всесторонне,
Ломают личность с помощью ярм а,
В чём убедиться может всякий посторонний,
Лишь посмотрев, насколькоповеденье детей стр анно,
Когда из-за угла вдруг вылезет мучитель,
Зовёт кой во месте том – учитель,
Но всё-таки тюрьмойостанется тюрьм а.

Конечно, есть и те, ходить кто туда хочет,
Там мнимые друзья – и жизнь всятам, нев ольно,
Тюремная, но жизнь, десятокславных лет,
Что сл авны ото возраста, но не системы, нет,
Но вопрекитого, чего от нас власть хочет,
Хотя безликомуломаться было б ольно…
Ущемления
Кого-тошкола обучала,
Тянулаиз миров незнаний,
Зан е 74 74 так как родители, – ил оты 75 75 невольники ,
Канву 76 76 основу (основные знания) потребнуюне д али,
Ведь были з аняты работой,
Преуспевая понач алу,
Да после, в повседневностьввязнув,
Уж не узрели,
Что жест ало, —
Что счастияне возымели,
Пусть и лет а 77 77 годы в трудахпогрязли —
И средствна этом получили весьма мало,
Хотя так многогохотели!

Детей те не учили с ами,
Но и учителямплатить им нечем
Б ыло, —
Хотя порой была причина в том,
Что мимовольносозд али детей,
Пон еже 78 78 потому что утонули во пор оке, ср аме, —
Иль мнили,
Что с ребёнком будет лучше, пусть не легче, —
Также не пост ыло, —
И обманулисьв чём потом,
Когда ужепотомство породили.

Работали родители подобно всем родителям,
Ано 79 79 но безликий – получилось так случайно —
Читал журналы непрестанно,
Когда-то что-то и решал —
Явился сам себеучителем,
Сиречь 80 80 то есть канвою – б ольшим даже – обладал,
Да, вышло, много ведал он, – чрезвычайно,
Как ни странно.

Кого-тообучала школа,
Его жешкола ущемляла,
Зан е свободы мыслить
Р амками, зак онами лишала —
А в чём же тех законов смысл?
В самих законах – никакого!
Но раб во рамках должен мыслить,
Дабы глава 81 81 голова его лишн яго 82 82 лишнего не узнала —
Да не думала толк ово.

Дан о, найти,
Решение, ответ, —
Число, фамилия, название работы —
Совсем не важно, что не понимаютшкольники хоть что-то,
Что самини к чему не смогут те прийти,
Да и желанияо чём-то думать
Нет, —
Зато умеют правилаабсурдные блюсти —
И никогда – вот главное – не думать.
***
И многобыло тех детей,
Что поражать и насмогли б жестокостью сво ей,
Когда любые действиястремились пориц ать,
Осмеиваливсех и обижали всех,
Кто за себя не мог прот иву стада постоять,
Кто становился жертвой их пот ех.

Они встречались в пятом классе
И материлисьво шест ом,
Пугали слабых, с с ильными дружили —
И вечный страхбезликому внушили —
И дальше он уподоблялся м ассе,
Иных людей всегда боясь прит ом.

И этомелочь, но имела место,
Когда в своих хим ерах
Разочаровалсянаш герой,
Надеясь в химии фантастику увидеть, ко примеру,
Да только термины уч ил
Экспериментам тем зам есто,
Пусть что-то смешивал порой,
Но радостивовек не получил.

И если взять родной язык,
Кой, ясно, нужно всем учить,
Чтоб пониматьчужих слов а
И для чужих понятноговорить,
Чтоб всякий гражданин нав ык
Передавать точнее, что помн ит глав а
Иль что почувствуетон вдруг, —
Но не сем у же учат всех вокруг,
Но принуждают лишь
Писать какие-то кан оны 83 83 правила ,
Законы обо тонкостях, которых никогда не встретишь,
Да и расписывать в примерах те зак оны,
Пусть и убогоговоришь, —
Пусть и простое со трудом ответишь.