Анджела Галлоп - Когда собаки не лают. Путь криминалиста от смелых предположений до неопровержимых доказательств

Ниже приведен список лишь некоторых из множества усвоенных мной за годы участия в расследованиях уроков, в особенности касающихся нераскрытых или запутанных дел.

• Из того, что над делом работал хороший опытный криминалист, никогда не следует делать вывод, что все имеющиеся улики были найдены.

• Следует ставить под сомнение исторически сложившиеся предположения о том, что может, а что не может быть найдено. Некоторые из них ошибочны.

• Всегда нужно начинать с места преступления, как бы давно само преступление ни было совершено и как бы это место ни изменилось за прошедшее время. Велика вероятность, что никто до сих пор не разобрался в сути произошедшего достаточно подробно.

• Необходимо помнить, что любой контакт оставляет след – часто его непросто найти. В ходе истории эта проблема усугубляется тем, что мы то не можем анализировать некоторые обнаруживаемые нами следы, потому что они слишком мелкие, то ошибаемся из-за того, что используем излишне чувствительный инструмент для изучения не таких уж и мелких следов.

• Нужно проявлять изобретательность в выборе предметов для анализа и настойчивость в их поиске. (Так, например, нам приходилось множество раз возвращаться к архиву ЭКС, работая над нераскрытым убийством Линетт Уайт.)

• Нужно придумывать новые методики, если в этом возникает потребность. Даже если на это уйдет какое-то время, в конечном счете потраченные усилия себя оправдают.

• Нужно учиться распознавать возможные зацепки, какими бы незначительными и маловероятными они ни казались, и тщательно их исследовать. Это чрезвычайно важно.

• Если удалось найти какой-то один тип улик, с большой вероятностью будут и другие.

• Не нужно торопиться называть что-либо слишком сложным – если необходимо, берите и соскребайте краску [53] Отсылка к тому, как Анджела поручила Эйприл соскребать краску с плинтуса. .

• Не нужно забывать о том, что правда зачастую фантастичнее вымысла. Не надо пугаться, когда что-то кажется слишком странным.

• Важно обращаться за помощью к более широким научным кругам, чтобы в полной мере воспользоваться их знаниями и опытом. Только делать это нужно с осторожностью: судам не совладать со столкнувшимися в перепалке экспертами.

• Следователей нужно держать в курсе проводимой работы, иначе они наверняка попытаются остановить вас раньше времени.

• Необходимо поддерживать свою независимость и не поддаваться традиционному или предвзятому мышлению.

• Когда что-то не сходится и собаки не лают, нужно понять, в чем дело. Этому должна быть какая-то причина, и она может оказаться очень важной.

После 45 лет в криминалистике, пожалуй, лучший совет по поводу выбора карьеры, который я только могу дать, заключается в том, что надо найти дело, которым вы будете по-настоящему наслаждаться. Как только сделаете это, работа автоматически станет вашей отрадой, а затем и страстью. А когда это произойдет, вы перестанете обращать внимание на все переработки и на эти пугающие моменты, когда нужно что-то сделать к завтрашнему дню, и это должно быть сделано правильно и очень хорошо, потому что от этого может буквально зависеть чья-то жизнь.

На протяжении всей карьеры мне посчастливилось поработать со многими из самых талантливых криминалистов в Великобритании. Некоторые из них упомянуты в этой книге, но их гораздо больше – тех, кому я бесконечно благодарна за то, что они всячески обогатили мою жизнь – как личную, так и профессиональную, – а также обеспечили меня максимально возможным уровнем удовлетворения от проделанной работы.

Система школьного образования в Великобритании: обязательное среднее школьное образование продолжается до 16 лет – аналог наших 5–9-х классов, после чего учащиеся сдают обязательные экзамены, по результатам которых могут продолжить обучение еще два года (аналог 10–11-х классов в России), в течение которых подростки готовятся к экзаменам повышенной сложности по выбранным профильным предметам с целью последующего поступления в вуз. Альтернативный сценарий – окончить школу и пойти работать.

То есть пока не перешла в старшие классы – последние два года обучения, с 16 до 18 лет, аналог 10–11-го классов в России.