Владимир Токарев - Приключения английского. Отрывки из книги

Чуть более 10 лет назад (речь идет о периоде 1992—2002 гг.), когда я работал на кафедре экономики нижегородского иняза, мне посчастливилось попасть на курсы интенсивного обучения английскому языку (по коммуникативной методике). В течение 2 месяцев мы «играли» в группу англичан, которые приехали на международную конференцию (нашу группу показали раз даже по телевидению).

Что я вынес из двухмесячных интенсивных курсов, где с нами работал один из лучших преподавателей города по известной методике Китайгородской? Шок.

Я был шокирован тем, что, оказывается, все мое обучение в обычной школе языку, а затем перевод бесчисленных тысяч знаков на техническом факультете в вузе и даже подготовка и сдача кандидатских экзаменов по английскому – это совершенно напрасно потраченное время. Я ничего не знал, не мог говорить и тем более понимать беглую английскую речь.

Однако эти курсы мало чем мне помогли. Преподаватель «интенсива» был склонен связать это с тем, что я «слишком играл», а надо было более внимательно слушать преподавателей, которые с нами занимались.

Тогда я согласился с оценкой себя как «плохого ученика», так как на моих глазах две студентки с первого курса немецкого факультета, не учившие английский язык в школе, уже через 2 месяца наших курсов заговорили на английском.

Прошло время, сейчас я могу с уверенностью сказать, что оказывается наш замечательный преподаватель был не прав: я вполне прилежный ученик, и дело не во мне и тем более не в преподавателе, а в применяемой методике обучения.

Спрашивается, какую технологию изучения иностранного языка следует выбрать, чтобы не жалеть потом время и деньги? Какая самая лучшая?

Для каждой ситуации нужно подбирать свою методику (технологию), с учетом ее плюсов и минусов в этой ситуации проявляющихся.

Например, хороша ли технология системного овладения иностранным языком, разработанная Татьяной Камяновой, о которой я начал рассказывать в предыдущих материалах. Может быть она самая лучшая?

Смотря для какой ситуации.

Если мы рассмотрим ситуацию обучения английскому языку маленьких детей, то для этого случая эта технология вообще не подходит. Она предназначена только для взрослых, со сложившейся системой знаний. И ее следует применять как минимум с 13—14 лет. И автор указанной технологии об этом недвусмысленно говорит в своих книгах.

Быть может, самая лучшая на сегодня технология изучения английского языка – так называемая коммуникативная технология (которую я описал в своем примере). По оценкам экспертов, коммуникативная технология занимает сегодня 60—80 процентов рынка обучения взрослых и детей?

Однако это не так. С учетом принципиальной разницы (точнее сказать разницы языковых культур) аналитических 5 5 ПРИМ. – аналитическими (анализ – разложение) называются языки, где кроме знаменательных слов используется большое количество служебных слов, в английском это артикли, вспомогательные глаголы и др. языков романо-германской группы, куда относится и английский язык, и синтетических языков (это славянские языки и русский в том числе) эта методика крайне не эффективна.

Тогда, быть может, коммуникативную технологию пора выбросить на свалку истории и заменить ее более продвинутой технологией?

Конечно нет. В случае, если вы уже владеете одним из языков аналитической группы (немецким, французским) – коммуникативная технология работает вполне успешно. И успехи первокурсниц с немецкого факультета, что описаны в моем примере, тому яркое подтверждение.

Учитывайте свои знания или незнания одного иностранного языка аналитической группы, ваш юный или не очень юный возраст, и тогда вы сделаете осознанный выбор. В результате— у вас все получится!

Любознательный читатель:Любопытно, а как у тебя было с русским?

Автор:Не скрою, русский язык в школе был моей мукой.

Учите русский язык!

Закончив физфак университета, и имея хорошую подготовку по физике и математике, жизнь заставила меня переквалифицироваться в специалисты по экономике (менеджменту). И удивительный факт – мне не хватило математических знаний, когда, например мне, преподавателю кафедры экономики иняза, поручили читать курс «Автоматизация исследования рынка» (в этом курсе был раздел по исследованию операций, который на физфаке, когда я там учился, не читали, пришлось все осваивать самому).