Анна Бузело - Русский язык. Учебное пособие для студентов-математиков

5. Почему изменения в языке происходят медленнее, чем в речи?

6. Почему язык является достоянием народа, кладовой его традиций, обрядов, культуры?

7. Что значит выражение «речь индивидуальна, а язык является достоянием общества»?

8. Почему язык имеет уровневую организацию, а речь линейна, хотя она производится посредством использования языковых единиц?

9. Что изменяется в разных коммуникативных ситуациях речь или язык? Почему?

10. Прокомментируйте фразу : речь – это язык в действии, в его функционировании.

Речевая деятельностьвключает в себя четыре вида: говорение, слушание, чтение, письмо.

Это не только процесс, но и результат, то есть и речевая деятельность, и речевые произведения, фиксируемые памятью или письмом. Каждому виду речевой деятельности соответствует определенная форма.

Речь как конкретное говорение может осуществляться в устной и письменной формах.

Письменнаяформа связана с выражением и восприятием мыслей в графической форме (2 вида речевой деятельности – письмо, чтение).

Устнаяформа состоит из умения понимать звучащую речь (аудирование) и умения воспроизводить речь в звуковой форме (говорение).

Помимо противопоставления устная – письменная форма языка, существует и иная дихотомия – речь внешняя и внутренняя .

По количеству участвующих в общении людей речь бывает монологической и диалогической .

Формы речи

√ Задание № 1.

1. Объясните значение слов: оракул, жрец, тщедушный, поэт-лирик, зажигательный, д√лестный, клеймить . В прямом или переносном значении они употреблены в тексте?

2. Прочитайте текст. Ответьте на вопросы:

· Оправдались ли надежды спартанцев?

· Почему слово считается оружием?

· Какими качествами должен обладать человек, который может повести за собой?

Уже в глубокой древности люди высоко ценили воздействующую силу слова. Более 2500 лет тому назад в Древней Греции шла борьба между спартанцами и мессианцами. Оказавшись в затруднительном положении, спартанцы обратились за помощью к оракулу. Жрец сообщил, что пришлет человека, которого спартанцы должны поставить во главе войска. Велико было удивление спартанцев, когда перед ними предстал тщедушный и хромой поэт-лирик Тиртей. Оракул не обманул ожиданий спартанцев: оказалось, Тиртей владел одним из самых могучих орудий, каким могут пользоваться люди, – силой зажигательного слова. Тиртей пел пламенные гимны доблестным войнам и клеймил позором предателей и трусов. Воодушевленные спартанцы воспрянули духом и разбили врага.

√ Задание № 2.

1. Прочитайте стихотворение. Какова его основная идея? Согласны ли вы с мнением автора?

2. Расскажите ситуацию из своей жизни, когда сила слова вам помогла.

√ Задание № 3.

1. Прочитайте статью И. Андроникова «Слово написанное и слово сказанное».

2. Объясните, в чем заключаются особенности восприятия устной и письменной речи.

3. Объясните значение слов авторитет, агитатор, бессодержательный, посредник, помеха.

Если человек выйдет на любовное свидание и прочтет своей любимой объяснение по бумажке, она его засмеет. Между тем та же записка, посланная по почте, может ее растрогать. Если учитель читает текст своего урока по книге, авторитета у этого учителя нет. Если агитатор пользуется все время шпаргалкой. Можете заранее знать: он никого не сагитирует. Если человек в суде начнет давать показания по бумажке, этим показаниям никто не поверит. Плохим лектором считается тот, кто читает. Уткнувшись носом в принесенную из дому рукопись. Но если напечатать текст этой лекции, она может оказаться интересной. И выяснится, что она скучна не потому, что бессодержательна, а потому, что письменная речь заменила на кафедре живую устную речь.