Евгения Шатова - Урок русского языка в современной школе

– В чем же тут дело? Вы верно заметили – в обоих словах интересующая нас буква находится под ударением, но только ли это главное? Давайте попробуем разобрать эти слова по составу. Вспомним вначале, что значит разобрать слово по составу и в каком порядке выполняется такой разбор.

(Разобрать слово по составу – значит определить все части слова; вначале выделяется окончание, затем основа, в которой вычленяется корень, приставка, суффикс.)

Разбираются слова: грош. выи, деш. выи.

– Итак, структурный состав этих слов, как видите, разный. В одном случае искомая буква находится в корне, в другом – в суффиксе. Именно это и будет влиять на выбор написания. Каким образом, мы узнаем позднее.

– А к какой части речи мы отнесем эти слова?

(К прилагательным, они обозначают признак предмета и отвечают на вопрос к а к о й?)

Приведите примеры других частей речи, в которых в ударном положении слышался бы такой же звук (флаж. к – существительное, хорош… – наречие, пош. л – глагол).

– Одинаковы ли здесь условия выбора написаний? (Проблема поставлена, но учащиеся еще не могут дать точного ответа на этот вопрос.)

Представление о структуре этой обобщенной темы дают две таблицы (первая составлена в соответствии с расположением материала в учебнике, вторая – после логической обработки материала).

– Чтобы ответить на этот сложный вопрос, рассмотрим вначале ряд примеров и зафиксируем кратко все правила в нашей таблице.

При этом учитель особо подчеркивает, что данная таблица объединяет все случаи написания букв о—ё(е) после шипящих как в ударном, так и в безударном положении. Она объединяет (условно) два блока правил.

Первые сведения фиксируются соответственно по горизонтали и вертикали, и таблица приобретает следующий вид:

– После глагола оставляем пустую ячейку, к этой части таблицы мы обратимся позже.

(Имеется в виду графа «Причастие».)

На первом уроке работа ведется с существительным, прилагательным, наречием. Эти три части речи условно можно объединить в один блок, где из 12 частных правил 11 правил совпадают. При этом правила о правописании о—ё(е) в существительных и прилагательных совпадают полностью. Неполное совпадение правил в наречиях объясняется тем, что у них нет окончаний.

Это дает основание для обобщенного изучения материала.

Во второй блок входят правила, относящиеся к глаголу и причастию. Здесь тоже наблюдается совпадение ряда правил и закономерностей.

Структурная таблица дает четкое представление об этих особенностях орфографических правил.

Второй этап урока –формулирование правил. Вначале работа идет на материале имени существительного, с тем чтобы на основе использования приема переноса учащиеся самостоятельно сформулировали основные правила первого блока – применительно к имени прилагательному и наречию.

Работа со словами. Выясняются части слова, в которых встречаются гласные после шипящих (они встречаются в суффиксах и окончаниях): нож. м, врач. м, фла-ж. к, суч..к.

Затем записываются слова: ш. лк, ч. лка, ш. рох. Учащиеся выясняют, что в этих словах гласные после шипящих находятся в корнях слов.

– Как видим, в словах рассмотренных частей речи буквы о—ё(ё) встречаются во всех морфемах. Наша задача – четко определить условия выбора этих написаний. Давайте работать вместе. Посмотрите на слово нож. м? Как вы думаете, какую букву следует писать в этом слове?

(Видимо, о, потому что она стоит после твердой согласной ж.)

– Верно. А как надо писать слово врач..м. Какую букву пишем в окончании?

(Тоже о, потому что эта буква находится в той же части слова (в окончании) под ударением.)

– А слова флаж. к, суч. к? В какой части слова находится здесь буква после шипящих?

(В суффиксах, на которые падает ударение.)

– Как мы поступим в этом случае?

(Выясняется, что и в суффиксах, если гласные после шипящих находятся под ударением, надо писать о.)

– Какой мы уже можем сделать вывод?

(В суффиксах и окончаниях существительных под ударением пишется о.)