Клара Корепова - Литературное чтение. 3 класс. Методическое пособие

Задачи:

• продолжать знакомство с комическими произведениями разных форм;

• развивать навыки установления аналогии;

• формировать представления о построении произведения (повтор с добавлением);

• расширять словарный запас учащихся (лексика крестьянского быта); развивать речевое чутье при сравнении значения слов и подборе синонимов (развитие речи);

• расширять представления о деревенском быте.

Виды работы:

• чтение текста;

• выборочное чтение;

• пересказ эпизодов близко к тексту;

• беседа по вопросам;

• сравнение русской народной сказки и английской народной песенки;

• построение аргументации;

• работа над выразительным чтением;

• творческая работа (создание эпизодов сказки по модели);

• речевая работа (развитие речевого чутья при работе с синонимами; развитие связной речи при создании устного текста, расширение словарного запаса учащихся: лексика крестьянского быта).

Дополнительные вопросы и задания

1. Какие персонажи здесь сказочные?

2. Какие события можно назвать сказочными?

3. Найдите и прочитайте описание двух встреч Глиняшки: с сенокосцами и гребцами. Сравните эти описания. Чем второе отличается от первого?

4. Придумайте еще одну или две встречи Глиняшки с кем-либо.

5. Прочитайте еще раз разговор Глиняшки с бараном. Чем он отличается от разговора со всеми другими персонажами? Сделайте вывод о роли этого эпизода в тексте.

6. Перескажите близко к тексту эпизод о встрече Глиняшки с бараном.

7. Найдите в тексте слова, называющие предметы деревенской жизни.

8. Что можно узнать из сказки о деревенской жизни?

9. «Парень живой стал, заговорил, заходил»; «она и запосылала» . Заговорил – начал говорить; заходил —…?; запосылала —…? Какое общее значение есть во всех выделенных словах? Чем оно выражено?

10. Сенокосцы с косами; пильщики с…?; гребцы с…?; пряха с…?

Сравните слова в каждом словосочетании. Что в них общего? Докажите, что в каждой паре названы деятели (тот, кто действует) и инструмент (с помощью которого он действует).

11. Съел « семь печей калачей ». Как вы это понимаете? Это много?

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопрос 1. Сразу понятно, что это сказка шутливая, а значит, все, что происходит, – это «понарошку»: ведь «парень», герой сказки, глиняный.

Вопрос 2. Это не случайно. Здесь проявилась народная наблюдательность. Все, кого встретил Глиняшка, – это деревенские жители, они все заняты работой: кто в доме, кто на поле, в лугах, кто в лесу. Сказка отразила очень важную черту русского крестьянина – трудолюбие.

Вопрос 3. Нет других сказок, в которых баран и козел изображаются находчивыми. В сказке «Зимовье зверей» глупый баран отказывается рубить избу, надеется на свою шубу, а потом просится к быку. Козел глуп в песне «Как у бабушки козел». Есть пословица «Смотрит, как баран на новые ворота».

Вопрос 4. Сказки, в которых использован повтор с добавлением, – это «Теремок», «Репка», «Лисичка со скалочкой» и др.

Вопрос 5. Просторечные слова: «запосылала», «знашь», «клуб» (вместо клубок ). Здесь разговаривают деревенские люди, это сказка о деревенской жизни, поэтому в ней встречаются такие слова.

Вопрос 1 (доп.). Сказочные персонажи: Глиняшка (сделан из глины, говорит, ходит, всех ест) и баран с золотыми рогами, он говорит, как человек, хитрит.

Вопрос 2 (доп.). Сказочные события: Глиняшку из глины сделали, он пожирает столько, сколько невозможно съесть, но все остаются живыми, а когда он рассыпался, те, кого он съел, «побежали оттуда» .

Вопрос 3 (доп.). Описание встречи с гребцами отличается от предыдущего только тем, что в перечислении съеденного Глиняшкой добавлены сенокосцы с косами. Сказка именно так и построена: каждая новая встреча добавляет еще что-то к съеденному.

Вопрос 5 (доп.). В отличие от всех предыдущих персонажей баран ответил Глиняшке хитрым предложением.

Вопрос 7 (доп.). «Веретешко», «куделя», «прялка», «ушат» и др.

Вопрос 9 (доп.). Общее значение в этих словах – начать что-то делать. Выражено оно приставкой за- .

Вопрос 10 (доп.). В этих парах однокоренные слова обозначают людей (тех, кто действует) и инструменты (с помощью которых они действуют).