Клара Корепова - Литературное чтение. 3 класс. Методическое пособие

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопрос 1. Последние строчки могут быть такими: «начинай с начала, начинай сказку с начала»; «не начать ли сказку с конца»; «начинай сказку с конца» .

Вопрос 2. Это докучные сказки. Их придумывают для забавы, развлечения.

Вопрос 3. Они начинаются так, как начинаются настоящие сказки. Слушатель настраивается на долгий рассказ, а сказка уже кончилась.

Комментарий к вопросам

Вопрос 1. Сходство с потешкой: а) это шуточный стишок; б) персонажи – животные; в) песенка написана для забавы маленьких детей.

Вопрос 2. Песенку можно повторять снова и снова.

(Народные загадки-шутки; литературные загадки и шутки С. Я. Маршака «Мы ходим ночью…», «Бьют его рукой и палкой…»; С. В. Михалкова «Чтобы ходики ходили…»; О. Е. Григорьева «Я волновался от страха…», «Велосипед»; Л. Кэрролл «Иногда, особенно на уроках музыки…»; учебная статья «Многозначные слова и шутка»)

Задачи:

• развивать представление о фольклорных и литературных произведениях, построенных на игре слов (многозначность слова);

• расширять представление о народных загадках (загадки-шутки);

• развивать представление о комическом в художественном произведении;

• расширять представление о роли многозначных слов в художественном произведении (создание словесной шутки);

• развивать речевое чутье при подборе синонимов и определении прямых и переносных значений слов (развитие речи).

Виды работы:

• чтение;

• выразительное чтение;

• беседа по вопросам;

• работа с учебной статьей;

• отгадывание загадок;

• выявление средств создания словесной игры;

• речевая работа: выделение однокоренных слов, определение прямых и переносных значений слова, подбор синонимических выражений.

Дополнительное задание

Отгадайте загадки. Подумайте, в чем сложность их разгадывания.

Комментарий к заданию

Не случайно эти загадки еще и шутки: в каждой из них есть подвох, намерение запутать, направить внимание не в ту сторону. При разгадывании нужно понять, в чем именно здесь подвох. Например, в загадке про старичков уже первая строчка дает ответ, но отвлекающая цепочка счета (семью семь и т. д.) уводит от него внимание. При внимательном чтении вы догадаетесь, что камни в речке мокрые, что после трех годов овце пойдет четвертый год, что нельзя причесаться петушиным гребнем, что вода столбом стоит только в колодце. А вот чтобы понять, что хлеба не испечешь без корочки, нужны и внимание, и смекалка.

Дополнительные вопросы и задания

1. «Мы ходимночью… Но никуда мы не уйдем». Замените выделенные слова другими, близкими по значению.

2. «Ходим» – «не уйдем»; «бьем» – «не бейте» . Какие слова в каждой паре имеют прямое значение, а какие – переносное?

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопрос 1.«Бьем» – звоним, «не бейте» – не ударяйте нас, не разбивайте.

Вопрос 2. В стихотворении некоторые слова употребляются то в прямом, то в переносном значении. Этот прием и создает шутку.

Вопрос 1 (доп.). «Ходим» – работаем, «не уйдем» – не переместимся на другое место.

Вопрос 2 (доп.). В каждой паре первое слово употреблено в переносном, а второе – в прямом значении.

Дополнительные вопрос и задание

Почему эти стишки – загадка? Отгадайте ее.

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопрос 1. Загаданный предмет (мяч) сравнивается с человеком: только человек может обидеться, надуться.

Вопрос 2. Слова «бьют, надут» придают двойной смысл. Слово «надут» можно понять и в прямом (мяч надут, т. е. наполнен воздухом), и в переносном значении (обижен); слова «за что беднягу бьют» уводят от отгадки.

Комментарий к вопросам и заданиям