Петр Зуев - Дидактические основы эффективной подготовки молодежи к инженерно-технической деятельности. Монография

– между потребностью общества в активных, творчески мыслящих, деятельных гражданах и недостаточной отечественной образовательной системой на решение этой задачи;

– между необходимостью адаптации выпускников школ к быстро изменяющимся жизненным условиям и отсутствием соответствующей подготовки к этому в школе.

Для преодоления этих противоречий необходимо создание научной основы эффективного обучения и специальных методических систем, способных в условиях новой образовательной парадигмы воплотить идеи успешной подготовки молодежи к инженерно-технической деятельности.

В первой главе работы «Прогрессивный опыт организации и развития технического образования в России и на Урале» рассмотрены некоторые исторические аспекты становления технического образования в России и на Урале. В частности, дореволюционные и советские периоды, время интеллектуального прорыва начала 20 века, основные положения концепции отечественного технического образования. Особое внимание уделено опыту, полученному в горнозаводских школах субъектами образовательного процесса, для современного этапа развития инженерно-технического образования.

Во второй главе «Современный взгляд на эффективную инновационно-преобразовательную деятельность» уточнено понятие «деятельность», предложена классификация «деятельности» по разным основаниям, рассмотрено значение термина «эффективность», определены его сущность и значение. Проведен контент-анализ, позволивший дать определение эффективности обучения, под которой следует понимать меру достижения позитивного результата учеником и учителем в ходе их совместной деятельности при рациональном использовании собственных ресурсов и ресурсов среды при максимальном удовлетворении потребностей субъектов образовательного процесса.

Содержание третьей главы «Метапредметная основа художественного, академического и технического образования» еще раз подчеркивает мысль о первооснове деятельности, с изучения структуры и видов которой следует начинать любое обучение. И чем раньше ребенок будет иметь представление о деятельности и способах, повышающих ее эффективность, тем успешнее будет жизнь в разных сферах человеческих практик.

Содержание четвертой главы «Работа учителя физики по подготовке учащихся к инженерной деятельности» знакомит читателя с целями, содержанием, видами и особенностями инженерно-технической деятельности, показывает значение и результаты занятий школьников техническим творчеством, раскрывает содержание работы учителя физики как куратора и руководителя подготовки учащихся к инженерно-технической деятельности.

Содержание пятой главы «Подготовка учащихся к инженерно-технической деятельности в условиях образовательного кластера» дает представление читателю о том, как следует организовать работу субъектов образовательного кластера для достижения высоких результатов обучения и воспитания в сфере инженерной деятельности. Показаны основные принципы (целостность, преемственность, раннего обучения, практической направленности, горнозаводского менталитета) и пути их реализации разными субъектами образовательного кластера. Представлен уникальный опыт работы по организации и проведению Всероссийского конкурса студентов и школьников «Инженериада УГМК».

В «Приложении» предложены алгоритмы общеучебных действий для организации рациональной работы с обучаемыми, рекомендации по организации проектно-исследовательской деятельности, требования к подготовке выступления по результатам исследования или проекта, а также при подготовке и оформлению презентации.

При подготовке монографии были использованы материалы публикаций отечественных и зарубежных ученых, а также материалы и практические рекомендации Л.Н.Мартюшова, М.В.Попова, Н.К.Чапаева, А.В.Усовой и других.

Производство материальных благ требует, в первую очередь, производства новых идей и организации рациональной деятельности. Именно поэтому праксеологические основы эффективной деятельности и обучения изучаются практически во всех образовательных организациях. В результате приемы и методы организации эффективной деятельности перестанут быть уделом избранных, что позволит людям стать успешными и счастливыми.

«Создание – или не создание, а развитие инженерной школы является важнейшим направлением сегодня с точки зрения подготовки кадров».