Анн Бакюс - Как воспитать самостоятельного ребенка. Правила французских родителей

У ребенка есть идеи и планы – это прекрасно. Ваша роль состоит в том, чтобы выслушать пожелания и помочь придать им форму:

• Все уже решено или это просто туманная идея? Попросите ребенка представить вам план действий, лучше всего – конкретный.

• План надежный? Ребенок в нем уверен? Как улучшить вот этот пункт?

• План разумный, согласованный, этичный?

• Какие пункты плана еще не выяснены, и какие решения можно реализовать?

На этой стадии обсудите с ребенком конкретные трудности. Предоставьте ему инициативу для принятия решения, и в путь. Будьте рядом с ним во время разработки плана.

После осуществления плана поставьте точку и побудите ребенка извлечь необходимые уроки, чтобы учесть их для следующего проекта.

Плохая новость. На вопросы: «В каком возрасте мой ребенок сможет один ходить в туалет, делать без помощи домашнее задание, ночевать у приятеля, проводить каникулы без нас и т. д.?» – нет простых ответов! По совершенно очевидной причине – это не относится к возрасту.

Родителям хочется, чтобы профессионалы сказали им, когда разрешать ребенку самостоятельно одеваться, позволять гулять с друзьями. Однако вопросы «когда »и «как »не имеют даты рождения.

Конечно, есть некоторые ссылки на указание того среднего возраста, когда дети переходят на тот или иной этап. Бывают отставания, вызывающие какие-то вопросы. Тем не менее в рамках нормы существуют большие индивидуальные отклонения.

Что касается вопросов «когда», то из них наиболее сложные:

• Когда ребенок чувствует себя готовым к новому этапу?

• Когда родители чувствуют, что они готовы дать ребенку перейти на новый этап?

Было бы исключительно удобно, если бы родители располагали таблицами с точным указанием, в каком возрасте их ребенок должен, переходя от одной к другой стадии, стать самостоятельным.

Медицинская карта включала бы календарь с кривой нормативных показателей и отклонений от «нормы» роста. Таблицы регулярно менялись бы в зависимости от эволюции общества.

Увы! Такой кривой не существует, и показатели зрелости остаются под вопросом. Чтобы знать, готов ли ребенок, нужно глубокое понимание степени его эмоционального и социального развития, его опыта, характера, его смышлености и т. д.

Если ребенок умеет держать ложку, это еще не значит, что он созрел, чтобы всегда есть самостоятельно. Если подросток справляется с Интернетом, это еще не значит, что он нормально общается с окружающими.

Конечно, некоторые стадии жизни ребенка определены датой его рождения: время идти в школу, право смотреть фильмы, «запрещенные для детей, моложе…», право водить автомобиль, голосовать, покупать сигареты… Закон, общий для всех, фиксирует ограничения (хотя известно, что для некоторых детей эти ограничения не годятся).

Но невозможно сказать, в каком возрасте ребенок может остаться дома один, пользоваться плитой или отказаться от уроков фортепиано.

Поэтому данные, изложенные в следующих главах, являются всего лишь опорными пунктами.

Родители, как правило, гордятся детьми, которые еще такие маленькие, а уже все понимают, «как большие». Но самое главное – это безопасность и самочувствие ребенка, его уравновешенность и развитие.

Вот почему вопрос «как?» важнее вопроса «когда?». Как делать, как воспитывать, как предусмотреть? Почему в определенный момент времени ребенок уже может сам справляться с проблемами, которые ставит перед ним жизнь?

Ребенок готов, когда накопилось и установилось достаточное количество элементов развития, чтобы успех на новом этапе жизни был обеспечен. Это вопрос подготовки ребенка. И цель данной книги.

Чтобы знать, готов ли ребенок – исходя из возраста, окружения и уровня развития – к новому опыту и новой ответственности, учитывайте его темперамент.

Родители догадываются о характере каждого из детей: этот не выносит возражений, тот легко со всеми уживается, третий – очень добрый и т. д.