Наталья Ветлугина - Теория и методика музыкального воспитания в детском саду

Руководитель сада не только контролирует, но и оказывает помощь в организации работы, связанной с планом музыкального воспитания. Он вносит в годовой и календарный план работы определенные музыкально-педагогические вопросы для обсуждения их на собрании педагогического коллектива. На этих собраниях могут обсуждаться доклады и сообщения музыкального руководителя о плане музыкальной работы на год, квартал, месяц, содержание и методы работы с детьми по определенным вопросам музыкального воспитания, о внесении музыки в повседневную жизнь, о руководстве воспитателя самостоятельной музыкальной деятельностью детей вне занятий в группе, о программе развлечений и праздников, о программе и методике проведения концертов и т. п. Заведующий садом принимает участие и помогает в составлении расписания и организации занятий педагога-музыканта с воспитателями групп, которые могут проходить в форме индивидуальных и групповых консультаций, кружка по разучиванию музыкального репертуара и подготовки воспитателей к исполнению песен для слушания, занятий по разучиванию песен, игр с пением, хороводов, музыкально-дидактических игр для проведения их с детьми вне музыкальных занятий, рекомендаций по отбору грамзаписи для слушания вне музыкальных занятий и т. д. Целесообразно также организовать практикум для подготовки музыкального спектакля игрушки для младших детей, теневого и кукольного театров с музыкальным сопровождением для всех возрастных групп. Кроме того, важно обеспечить настольные ширмы для кукольного и теневого театров, подготовить набор игрушек для самостоятельной деятельности детей старших групп. Может быть организован кружок сольного и хорового пения, танцевального ансамбля для объединенного выступления членов педагогического коллектива и родителей перед детьми или для участия в художественной самодеятельности района. Такая работа, возглавляемая музыкальным руководителем при помощи заведующего садом, содействует эмоциональному подъему и объединению педагогического коллектива.

Таким образом, роль заведующего в организации развития и поддержания музыкальной культуры в саду многогранна и плодотворна.

Музыкальный руководитель должен ввести ребенка в мир музыкальных образов, развить музыкальность и художественный вкус, привлечь к увлекательной и доступной ему музыкальной деятельности, вызвать и воспитать любовь к музыке, разбудить творческие устремления. Сделать все это может только квалифицированный педагог-музыкант, понимающий всю важность музыкально-эстетического воспитания для формирования личности ребенка.

Ответственность задач музыкально-эстетического воспитания детей требует от музыкального руководителя систематического труда, повышения уровня его знаний и исполнительских возможностей.

Музыкальный руководитель строго планирует свою работу с детьми, придерживаясь общепринятых в педагогике дидактических принципов.

В систему планирования и учета музыкальной работы с детьми, обеспечивающей ее результативность, входят перспективный и календарный планы по всем возрастным группам, а также систематическая отчетность, так называемый текущий и итоговый учет работы. До составления планов работы музыкальный руководитель должен проверить и определить музыкальное развитие вновь поступивших детей. Такая проверка проводится с ними в течение месяца в индивидуальном порядке. Она должна показать уровень развития у ребенка основных музыкальных способностей (степень развития ладового чувства, музыкальных слуховых представлений и музыкально-ритмического чувства), обеспечивающих ребенку правильное восприятие и воспроизведение мелодии. Эта проверка, а также выявленные в ходе ее типологические особенности ребенка позволяют включить его в одну из подгрупп (I, II или III) и наметить содержание следующих индивидуальных занятий [95] Подробнее о ходе предварительной проверки см. с. 220—226. .

Принимая во внимание данные индивидуальной проверки, составляется план [96] Подробнее о всех видах планирования см. с. 207—216. музыкальной работы для каждого возрастной группы и подгруппы.

Перспективный план дает возможность отразить все виды музыкальной деятельности в системе, а также праздники и общественные события. Так, в перспективном плане на сентябрь — ноябрь нужно предусмотреть приближающийся праздник Великого Октября и в связи с этим включить очередной программный и праздничный музыкальный материал в регулярные музыкальные занятия. Это обеспечит спокойное разучивание его с детьми и избавит их от спешки и дополнительной нагрузки в предпраздничные дни.