Тимоти Уокер - Финская система обучения. Как устроены лучшие школы в мире

Похоже, что в Финляндии учителя начальной школы понимают это интуитивно. Они регулярно — и в дождливую, и в солнечную погоду — отправляют детей на улицу, а те уж сами решают, как лучше провести перемену.

Хотя мне нравится финская модель, я понимаю, что администрация большинства школ в США вряд ли пойдет на столь радикальное изменение распорядка дня, посчитав, что каждый час выпускать пятиклассников на игровую площадку — это уже слишком. Как утверждает Пеллегрини, чтобы получить от перемен пользу, вовсе не обязательно проводить их на улице. В ходе одного из экспериментов, который профессор осуществил в государственной начальной школе, дети оставались в помещении, однако результаты были не хуже, чем после отдыха на улице: возвращаясь к занятиям, ученики работали более сосредоточенно {15} 15 Там же. .

В Финляндии благодаря покрывшемуся сыпью пятикласснику я осознал, что, делая регулярные перерывы, не следует винить себя в том, что в результате остается меньше времени на объяснение материала: надо рассматривать перемену как стратегический инструмент, полезный для усвоения знаний. Согласно исследованиям Пеллегрини, частые перемены повышают внимательность учеников. С учетом этого нам больше не нужно бояться, что школьники не усвоят все необходимое, если мы несколько раз в течение учебного дня позволим им оторваться от работы.

За год того, как я переехал в Хельсинки, Дебби Риа, американская исследовательница и кинезиолог, посетила финские школы, и ее тоже вдохновили частые 15-минутные перемены. Вернувшись в США, она запустила эксперимент, призванный оценить преимущества расписания по финской модели с многократными перерывами в течение учебного дня {16} 16 Turner, S. (2013, October 18). TCU professor launches «pilot» program on recess at Starpoint School. TCU 360. Retrieved October 20, 2016, from https://www.tcu360.com/story/18744tcu-professor-launches-pilot-program-recess-starpoint-school/ . .

Сегодня исследование Риа продолжается в нескольких американских школах в разных штатах, и уже получены первые результаты, которые выглядят многообещающе. Так, педагоги из начальной школы Eagle Mountain в городе Форт-Уэрт, что в Техасе, зафиксировали значительные изменения в поведении учеников, которым ежедневно предоставляется четыре перемены продолжительностью по 15 минут. Дети работают более сосредоточенно и меньше отвлекаются на разговоры. Одна учительница даже отметила, что ее первоклассники прекратили грызть карандаши {17} 17 Connelly, C. (2016, January 3). Turns out monkey bars and kickball might be good for the brain. National Public Radio . Retrieved October 19, 2016, from http://www.npr.org/sections/ed/2016/01/03/460254858/turns-out-monkey-bars-and-kickball-are-good-for-the-brain . .

Исследования Риа очень интересны, и не исключено, что со временем американские чиновники от образования решат сымитировать финскую модель учебного дня и тоже увеличат количество перемен в школах, сделав их более продолжительными. Однако когда это еще будет… К счастью, педагоги абсолютно в любой школе мира могут самостоятельно использовать вышеупомянутую стратегию и получать преимущества от регулярных перерывов.

Сначала я думал, что истинная ценность перемен в финском стиле связана со свободной игрой, но потом мое мнение изменилось. Я пришел к выводу, что главный плюс постоянных перерывов заключается в том, что они обеспечивают мозгу передышку, что впоследствии помогает детям лучше сосредоточиться. Дэниел Левитин, преподаватель психологии, поведенческой неврологии и музыки в Университете Макгилла в Канаде, полагает, что регулярные передышки позволяют повысить продуктивность работы и креативность. «Мозгу надо дать время, чтобы он обобщил всю поступающую информацию, — заявил Левитин в интервью блогу об образовании MindShift. — Но и помимо перемен, предусмотренных школьным расписанием, мозг устраивает себе естественные перемены, погружаясь в мечты и отвлеченные мысли. Это освежает и позволяет освободить нейронные контуры, которые замыкаются, когда вы концентрируетесь. Не стоит перегружать учебное расписание. У детей должны быть блоки свободного времени для развития спонтанности и креативности мышления» {18} 18 Schwartz, K. (2014, October 6). Why daydreaming is critical to effective learning. Mindshift. Retrieved October 20, 2016, from https://ww2.kqed.org/mindshift/2014/10/06/why-daydreaming-is-critical-to-efective-learning/ . .

Существуют различные способы дать мозгу небольшую передышку, которые я описываю ниже, но так или иначе очень важно помнить, что все они принесут пользу ученикам, только если будут регулярными. Другими словами, стоит запланировать перерывы после каждых 45 минут в течение всего школьного дня, в точности как в Финляндии. Однако и этого времени вашим ученикам может не хватить. Важно тщательно следить за их состоянием. Если они выглядят утомленными до завершения 45 минут занятий, возможно, лучше немедленно предложить им прерваться.