Татьяна Колосова - Практикум по психологии умственно отсталых детей и подростков

Здесь есть возможность читать онлайн «Татьяна Колосова - Практикум по психологии умственно отсталых детей и подростков» — ознакомительный отрывок электронной книги совершенно бесплатно, а после прочтения отрывка купить полную версию. В некоторых случаях можно слушать аудио, скачать через торрент в формате fb2 и присутствует краткое содержание. Город: Санкт-Петербург, Год выпуска: 2012, ISBN: 2012, Издательство: Array Литагент «Каро», Жанр: sci_pedagogy, psy_childs, на русском языке. Описание произведения, (предисловие) а так же отзывы посетителей доступны на портале библиотеки ЛибКат.

Практикум по психологии умственно отсталых детей и подростков: краткое содержание, описание и аннотация

Предлагаем к чтению аннотацию, описание, краткое содержание или предисловие (зависит от того, что написал сам автор книги «Практикум по психологии умственно отсталых детей и подростков»). Если вы не нашли необходимую информацию о книге — напишите в комментариях, мы постараемся отыскать её.

Специальному психологу необходимо знать своеобразие психического развития умственно отсталого ребенка. Знание особенностей психического развития поможет психологу квалифицированно решать задачи психологической коррекции и сопровождения учеников специальной (коррекционной) школы VIII вида. Семинарские и практические занятия, формирующие у студентов интерес к теории и практике специальной психологии, способствуют углублению знаний в этой области.
В пособии представлены следующие разделы для изучения психологии умственно отсталых детей и подростков – «Систематика состояний умственной отсталости», «Диагностика лиц с умственной отсталостью», «Расстройства поведения у детей и подростков с умственной отсталостью», «Особенности восприятия у детей и подростков с умственной отсталостью», «Развитие умственно отсталых детей и подростков» и др.
После каждой главы, где в кратком изложении дается теоретический материал, приводятся вопросы и задания для самостоятельной работы, а также список рекомендуемой литературы.
Пособие адресовано студентам медицинских и педагогических вузов, аспирантам, дефектологам и практикующим специалистам.

Практикум по психологии умственно отсталых детей и подростков — читать онлайн ознакомительный отрывок

Ниже представлен текст книги, разбитый по страницам. Система сохранения места последней прочитанной страницы, позволяет с удобством читать онлайн бесплатно книгу «Практикум по психологии умственно отсталых детей и подростков», без необходимости каждый раз заново искать на чём Вы остановились. Поставьте закладку, и сможете в любой момент перейти на страницу, на которой закончили чтение.

Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Задание 2. Проведите изучение уровня развития словесно-логического мышления у подростков с умственной отсталостью.

Задание 3. Проанализируйте уровень развития операций мышления у учащихся с умственной отсталостью.

Контрольные вопросы

1. Почему изучение мышления умственно отсталых школьников является одним из важнейших направлений специальной психологии?

а. Это является одной из задач специальной психологии.

б. Недоразвитие мышления – один из главных признаков умственной отсталости.

в. Для определения оптимального образовательного маршрута.

2. Как недоразвитие мышления отражается на усвоении знаний умственно отсталыми учащимися?

а. Сложность в усвоении таблицы умножения.

б. Трудность в выборе действия при решении арифметических задач.

в. Трудность в применении правила на практике.

3. Как вы считаете, какой вид мышления будет доминирующим у младшего школьника с умственной отсталостью?

а. Наглядно-действенный.

б. Наглядно-образный.

в. Словесно-логический.

4. Особенности аналитико-синтетической деятельности умственно отсталых заключается в… (выбери правильные ответы)

а. Фрагментарность и разорванность анализа и синтеза.

б. Недоразвитие абстрактного мышления.

в. Непонимание последовательности событий.

Темы рефератов

1. Особенности словесно-логического мышления у подростков с умственной отсталостью.

2. Трудности в диагностики операций мышления у умственно отсталых младших школьников.

3. Особенности разных видов мышления учащихся с умственной отсталостью.

4. Взаимосвязь мышления умственно отсталого ребенка с другими познавательными процессами.

5. Критичность умственно отсталых подростков.

6. Особенности мышления умственно отсталых дошкольников. 7. Понимание метафор умственно отсталыми подростками.

8. Роль речи в развитии мышления у детей с умственной отсталостью.

Литература

Выготский Л. С. Проблемы дефектологии. Т. 5. М.: Педагогика, 1984.

Матасов Ю. Т. Изучение мыслительной деятельности учащихся вспомогательной школы. Л., 1986.

Петрова В. Г., Белякова И. В. Психология умственно отсталых школьников. М.: ACADEMIA, 2002.

Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника. М.: Просвещение, 1986.

Стадненко Н. М. Особенности мышления учащихся вспомогательной школы. Киев, 1980.

Соловьев И. М. Психология познавательной деятельности нормальных и аномальных детей. М.: Просвещение, 1980.

Стребелева Е. А. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии. М.: Владос, 2004.

Глава 9

Моторные расстройства у умственно отсталых лиц

Классификация моторных расстройств

Негативные симптомы (нормальная двигательная функция выпадает): параличи, ограничения координации движений (при повреждении мозжечка).

Позитивные симптомы (патологические движения): гиперкинезы (патологически усиленная моторика, иногда с непроизвольными движениями), миоклонии (толчкообразные сокращения отдельных мышц), тики (непроизвольные координированные движения, краткие подергивания мышц), изменения мышечного тонуса, например, при ригидности (патологическое повышенное мышечное напряжение).

Первично-органические расстройства . При таких расстройствах нарушения происходят в мышечной, скелетной и нервной системах.

Психогенные двигательные расстройства. Наличие таких нарушений доказать невозможно. На их возникновение влияют психические факторы; их улучшение достигается под влиянием психотерапии; картина проявлений не сопоставима с симптоматикой известных органических двигательных расстройств, имеются признаки какого-либо психического расстройства.

Расстройства, возникающие вследствие неадекватной компенсации. Заученная двигательная программа заменяется неэргономичными движениями (писчий спазм).

Моторные расстройства: этиология, анализ условий возникновения

Функции при регуляции движений

Расстройства инициирования движений и расстройства их выполнения, т. е. расстройства программного выполнения, регулирования и координации движений. Регуляция посредством двигательной программы. Искажение сенсорной обратной связи. Пример: искажение речи при нарушении акустической обратной связи. Расстройства координации – различные мышцы не согласуются между собой во времени или в силе.

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Похожие книги на «Практикум по психологии умственно отсталых детей и подростков»

Представляем Вашему вниманию похожие книги на «Практикум по психологии умственно отсталых детей и подростков» списком для выбора. Мы отобрали схожую по названию и смыслу литературу в надежде предоставить читателям больше вариантов отыскать новые, интересные, ещё непрочитанные произведения.


Отзывы о книге «Практикум по психологии умственно отсталых детей и подростков»

Обсуждение, отзывы о книге «Практикум по психологии умственно отсталых детей и подростков» и просто собственные мнения читателей. Оставьте ваши комментарии, напишите, что Вы думаете о произведении, его смысле или главных героях. Укажите что конкретно понравилось, а что нет, и почему Вы так считаете.

x