Александр Ковалев - Воспитание характера

Полиграфкомбинат им. Я. Коласа Государственного комитета Совета Министров БССР по делам издательств, полиграфии и книжной торговли, Минск, Красная, 23.

Ковалев А. Г.

К56 Воспитание характера. («Родителям о детях».) Мн., «Нар. асвета», 1976.

126 с.

На уровне современной науки автор раскрывает сущность характера, его строение, закономерности формирования. Основное внимание уделено анализу условий, средств и методов воспитания характера детей различных возрастов. Даются яркие примеры различных стилей семейного воспитания, что облегчает усвоение теории и ее применение на практике. Книга предназначена для широкого круга родителей, воспитателей.

371.015

Цена 19 коп.

Альбрехт Пейпер. Особенности деятельности мозга ребенка. Л., 1926, с. 99—100,

А. Е. Магарам. Ленин о воспитании воли. «Физкультура и спорт», 1960, № 4, с. 11.

Выделение формы и содержания как отдельных сторон характера является относительным, оно диктуется только удобством анализа.

К. Маркс и Ф. Энгельс. Соч., т. 3, с. 53.

К. Маркс и Ф. Энгельс об искусстве, т. 1. М., 1967, с. 6—7.

См.: Н. Г. Чернышевский. Избранные философские сочинения. М., 1951, с. 572.

Ш. Ауэрбах. Генетика. М., 1966, с. 158.

Там же, с. 177.

Там же, с. 178.

Примечание. Понятие социализации возникло в западноевропейской психологии. Смысл этого понятия состоял в том, что рождающийся человек рассматривался как биологическое существо, которое по мере вхождения в социальную жизнь становилось социальным (по некоторым взглядам био-социальным) существом, или личностью. Согласно марксизму-ленинизму ребенок от рождения получает социальную природу, а потому способен развиваться в обществе как личность. Отсюда под социализацией следует понимать не столько процесс превращения биологического в социальное, сколько процесс все более широкого, глубокого и активного вхождения растущего человека в социальную жизнь.

К. Маркс и Ф. Энгельс. Соч., т. 3, с. 440.

К. Маркс и Ф. Энгельс. Соч., т. 3, с. 37.

Б. Д. Парыгин. Основы социально-психологической теории. М., 1971, с. 164.

А. С. Макаренко. Соч., т. 1. М., 1957, с. 654.

А. С. Макаренко. Соч. в семи томах, т. 4. М., 1957, с. 397.

А. С. Макаренко. Соч. в семи томах, т. 4. М., 1957, с. 347.

См.: Альбрехт Пейпер. Особенности деятельности мозга ребенка. Л., 1962, с. 486.

А. С. Макаренко. Соч. в семи томах, т. 4, с. 345.

А. С. Макаренко, Соч. в семи томах, т. 4, с. 150-151.

А. Г. Ковалев. Опыт применения внушения при перевоспитании личности школьника. «Проблемы суггестологии». София, 1973.

И. Е. Шварц. Внушение в педагогическом процессе. Пермь, 1971.

М. С. Лебединский. Очерки психотерапии. М., 1959, с. 215.

В. М. Бехтерев. Внушение и воспитание. СПб., 1912, с. 10.

Жюльен Коен-Солаль. Ярлыки и дети. «За рубежом». 1976, № 8.

К «Материалам из неопубликованного архива А. С. Макаренко». Сб.: «Вопросы теории и истории педагогики». М., 1960, с. 25-26.

К. Д. Ушинский. Человек как предмет воспитания, т. 1, СПб., 1907, с. 136.

Там же.

Там же.

Примечание. Характеристика особенностей личности на разных этапах развития ребенка. См.: А. Г. Ковалев. Психология личности. Издание 3-е. М., 1970.

Альбрехт Пейпер. Особенности деятельности мозга ребенка. Л., 1962, с. 47.

А. С. Макаренко. Соч. в семи томах, т. 4. М., 1957, с. 370.

А. С. Макаренко. Соч. в семи томах, Т, 4. М., 1957, с. 370.

Альбрехт Пейпер. Особенности деятельности мозга ребенка. Л., 1962, с. 496.

Н. Д. Левитов. Психология характера. М., 1969, с. 382.

См.: А. Г. Ковалев. Воспитание ума, воли и чувств у детей. Мн., 1974.

См.: А. С. Макаренко, Соч. в семи томах, т. 4. М., 1957, с. 405.

А. С. Макаренко. Соч. в семи томах, т. 4. М., 1957, с. 405.

Полное освещение психологии самовоспитания можно найти в книге А. Г. Ковалева «Самовоспитание школьников». М., 1967. В данной главе приводятся лишь отдельные фрагменты из этой книги.