Адриана Имж - Воспитание — это не только контроль. Книга о любви детей и родителей

Неблагоприятный стиль воспитания (при отсутствии выраженных органических проблем) означает высокий уровень спонтанной или пассивной агрессии, девиантное поведение, склонность к нарушению социальных норм; депрессию или тревожные расстройства, психосоматические нарушения и другие проблемы с психикой; невозможность обучаться, срывы на сессиях, трудности с ситуациями оценки, тестирования или сдачей экзаменов, невозможность заниматься самообразованием; нарушение отношений с другими людьми, трудности при налаживании контактов и знакомств, в личных отношениях, склонность к послеродовой депрессии, невозможность принять собственного ребенка; нарушение самооценки, эмоциональную лабильность, невозможность принимать собственные достижения, синдром самозванца; трудности со здоровьем, посещением врачей, приемом лекарств; нездоровый образ жизни.

Помимо этого, важным результатом воспитания является представление о мире и своей роли в нем — то, что называется экзистенциальными аспектами личности . Они включают в себя внутренние конфликты и тревоги, уровень ответственности, независимости, свободы, возможность выбирать и брать на себя обязательства. Именно от того, какие убеждения, цели и ценности сформированы у ребенка, зависит то, сможет ли он заниматься творчеством, реализовывать свои цели, ценить и поддерживать себя и других. Говоря простым языком, будет ли он счастлив.

Экзистенциальная исполненность — это измеряемый аналог счастья; психологическая характеристика, показывающая, насколько человек считает свою жизнь полной, яркой, интересной, осмысленной, насколько ему приятно быть собой.

На основании экзистенциальных аспектов формируется жизненный путь личности — уникальная история развития ребенка, квинтэссенция его взгляда на жизнь. Структура жизненного пути включает не только факты и события, но и выборы, которые определяют его развитие как индивидуума, проживание кризисов и индивидуальный опыт и убеждения. Жизненный путь не равен биографии — это история трансформации личности, ее развития, история человека как творца своей жизни (Рубинштейн, 1989).

Ребенок и родитель взаимодействуют друг с другом, сталкиваются темпераментами, характерами, историей, создают уникальный мир со своим климатом и своими ежедневными событиями. В результате рождается человеческая личность.

1. Adamic L., Feliz M. The Life and Times of Information in Networks. 2016.

2. Ainsworth M. D. S. Attachment and other affectional bonds across the life cycle // C. M. Parkes, J. Stevenson-Hinde, P. Marris. Attachment across the life cycle (pp. 33–51). New York: Routledge, 1991.

3. Ainsworth M. D. S., Tracy R. L. Maternal Affectionate Behavior and Infant Mother Attachment Patterns. Child Development, 52, 1981. Pp. 1341–1343.

4. Ainsworth M. D. S., Blehar M. C., Waters E., Wall S. Patterns of attachment: A psychological study of the strange situation. Hillsdale, New Jersey: Erlbaum, 1978.

5. Ainsworth M. D. S. The development of infant-mother attachment // B. Cardwell & H. Ricciuti, Review of child development research. Vol. 3, pp. 1–94. Chicago: University of Chicago Press, 1973.

6. Allen J. P., Hauser S. T. Autonomy and relatedness in adolescent-family interactions as predictors of young adults’ states of mind regarding attachment. Development and Psychopathology, 8, 1996. Pp. 793–809.

7. Austberg C., Hagelkull B. Mild entrance to baby psychologies. 2000.

8. Barber B. K. et al. Parental support, psychological control, and behavioral control: assessing relevance across time, culture, and method // Monogr Soc Res Child Dev, 2005.

9. Bates J. E., Bayles K. Attachment and the development of Behavior Problems // J. Belsky & T. Nezworski. Clinical implications of attachment (pp. 253–299). Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erlbaum, 1988.

10. Baumrind D. Child care practices anteceding three patterns of preschool behavior // Genetic Psychology Monographs, 75(1), 1967. Pp. 43–88.

11. Belsky J. The determinants of parenting: A process model // Child Development, 55, 1984. Pp. 83–96.

12. Blaine K. The Go-To Mom’s Parents Guide to Emotion Coaching Young Children. 2012.

13. Blair K. L., Holmberg D. Perceived social network support and well-being in same-sex versus mixed-sex romantic relationships // Journal of Social and Personal Relationships, 25(5), 2008. Pp. 769–791.

14. Bowlby J. Attachment, communication, and the therapeutic process. A secure base: Parent child attachment and healthy human development. 1988. Pp. 137–157.

15. Bretherton I., Golby B., Cho E. Attachment and the transmission of values // J. Grusec and L. Kucszynski. Parenting and children’s internalization of values (pp. 103–134). New York: Wiley, 1997.

16. Caspi A., Lynam D., Moffitt T. E., Silva P. A. Unraveling girls’ delinquency: biological, dispositional, and contextual contributions to adolescent misbehavior // Development Psychology 29, 1993. Pp. 19–30.

17. Coplan R. J., Arbeau K. A. The stresses of a brave new world: Shyness and adjustment in kindergarten // Journal of Research in Childhood Education, 22, 2008. Pp. 377–389.

18. Coplan R. J., Prakash K., O’Neil K., Armer M. Do you ‘want’ to play? Distinguishing between conflicted shyness and social disinterest in early childhood // Developmental Psychology, 40, 2004. Pp. 244–258.

19. Cowen E. L., Cowen A. N. In pursuit of wellness // American Psychologist, 46(4), 1991. Pp. 404–408.

20. Crittenden P. M., Bonvillian J. D. The relationship between maternal risk status and maternal sensitivity // American Journal of Orthopsychiatry, 54(2), 1984. Pp. 250–262.

21. Daly K. J. Qualitative Methods for Family Studies & Human Development. Sage Publications, 2007.