Сандра Дансмьюир - Дружелюбные. Как помочь детям найти друзей и избежать травли

• Друзья имеют большое значение для ребенка; дружба может стать источником близких и доверительных отношений, поддержки и радости. Но друзья также могут причинить боль в конфликтной ситуации или при неприятии вашего сына или дочери.

• Дети, как правило, дружат с теми, с кем регулярно общаются и имеют общие интересы.

• Дружба помогает ребенку понять, как видят мир другие люди и каковы бывают альтернативные точки зрения. Способность правильно предугадывать мнение окружающих о себе («читать мысли») — залог качественных отношений на протяжении всей жизни.

• Дискуссии и игры с друзьями помогают детям различать, что хорошо, а что плохо, и устанавливать правила, определяющие надлежащее поведение с точки зрения морали.

• Дети учатся делиться, договариваться и улаживать конфликты благодаря практике своих социальных отношений. Для разрешения споров и разногласий им приходится учитывать взгляды и предпочтения друзей.

• Друзья могут облегчить переходный период от детского сада к школе и снизить тревожность, обеспечивая поддержку, в том числе в дружеской компании.

• Для того чтобы помочь ребенку приобрести друзей, придумайте повод, чтобы он мог весело провести время с другим ребенком, и стимулируйте интересы и увлечения, которые можно разделить с друзьями и в школе, и вне ее.

В этой главе мы рассмотрим, с какими проблемами могут столкнуться дети при налаживании дружеских отношений со сверстниками, как они ведут себя по отношению друг к другу и каковы возможные последствия исключения ребенка из общих игр. Мы сосредоточимся на роли понимания собственных и чужих чувств (эмоциональной компетентности), поскольку это важно для поддержания дружеских отношений, и покажем, каким образом родители могут оказать детям адекватную поддержку и помощь.

Большинство детей без затруднений строят здоровые дружеские отношения в школе и вне ее. Кто-то выбирает одного-двух близких друзей, другие общаются в дружеских компаниях. Как правило, девочки стремятся к более близким (парным) отношениям, тогда как мальчики тяготеют к большим группам из четырех — шести детей, хотя бывает и по-другому.

Чтобы с кем-то подружиться, дети должны иметь возможность участвовать в общих мероприятиях и заниматься разными видами деятельности в компании других ребят. Именно благодаря игровому опыту и совместному обучению они развивают социальную компетентность, которая включает в себя ряд моделей межличностного взаимодействия, например помощь другим и умение вести беседу. Обладающие подобной компетенцией дети демонстрируют социальные навыки, то есть поведение и поступки, способствующие налаживанию дружеских отношений, а также знание и понимание того, что собой представляют эти навыки и когда и как их применять.

В процессе взаимодействия с окружающими дети совершенствуют свои социальные навыки. У них формируется понимание того, как выстраивать отношения со сверстниками, проявляя интерес к ним или сопереживая, когда кому-то плохо.

Сиенна: Ай, ай! Ой, я порезала ногу, у меня кровь!

Финн: Можно я посмотрю? (Смотрит.) Ого… Бедняжка!

Сиенна: Мне очень больно, Финн! Кровь течет!

Финн: Какой ужас, смотреть страшно! Очень больно? Принести салфетку или позвать учительницу?

Сиенна: Позови учительницу, пожалуйста, мне нужен пластырь.

Финн: Хорошо, сейчас схожу за ней. Держись!

В приведенном примере Финн сочувствует Сиенне, понимает, как ей больно, и предлагает помочь, позвав кого-то из взрослых. Возможно, мальчик уже наблюдал такую ситуацию или сам пережил нечто подобное. Он оказывает поддержку девочке и помогает ей. Вполне вероятно, что на такие поступки Финна последует положительная реакция как самой Сиенны, так и ответственного взрослого. В результате Финн в будущем с большей вероятностью будет демонстрировать доброту и отзывчивость по отношению к другим людям, станет активнее применять социальные навыки и совершать позитивные действия, направленные на заботу об окружающих и помощь им.

Некоторым детям для освоения социальных навыков требуются непосредственное руководство и инструктаж. Возможно, взрослые должны показать им, как привлечь внимание товарищей по играм, научить делиться чем-то. Важен также опыт общения с другими детьми и получения реакции на свои действия. Например, маленькие дети узнаю́т, что могут получить желаемый предмет, если отберут его или возьмут без спроса, но такое поведение вряд ли будет позитивно воспринято другими детьми и взрослыми. В школе постоянно повторяемые правила хорошего поведения (например, «драться нельзя» или «жадничать нехорошо») способствуют укреплению социальных навыков.