Коллектив авторов - Практикум по психологическим играм с детьми и подростками

• игра имеет измерительно-испытательную направленность, за счет которой достигается количественная (и качественная) оценка дошкольной зрелости;

• выводы о том, насколько сформированы те или иные параметры зрелости дошкольника, делаются на основании не одной какой-либо процедуры, а на основании проявлений ребенка в течение всей игры, в которую вплетены разного рода игровые ситуации;

• в игре заложены все параметры дошкольной зрелости, и, участвуя в ней, ребенок может продемонстрировать, насколько они сформированы;

• задания и вся игра в целом формулируются на языке детей;

• наблюдение за деятельностью детей ведется двумя путями: с помощью карты наблюдения и с помощью продуктов деятельности детей (рисунки, поделки и проч.);

• для легкости и простоты подсчета каждый ребенок по выполнении заданий получает цветные «осколочки», символизирующие для ведущего качество прохождения испытания ребенком, а для самого ребенка – кусочки мороженого (критерии выдачи смотрите ниже);

в конце игры, после индивидуального подсчета, «осколочки» складываются в общее мороженое – наклеиваются на ватман;

• в игре обязательно должны выполняться все этические нормы и принципы, которые действуют при любом диагностическом исследовании.

Содержание игры и игровая цель

Предлагаемая нами игра – про доброго Ням-Няма, который является волшебником, оберегающим все детские сладости. Злой волшебник Бузяка украл у мороженого, которое охранял Ням-Ням, цвет, вкус, запах… Детям в игре предлагаются разные испытания, пройдя которые они спасают мороженое. В испытания заложены задания, позволяющие определить уровень дошкольной зрелости детей. Игру проводит ведущий, а наблюдатели, не вмешиваясь в игру, заполняют карту наблюдения и помогают ведущему в случае необходимости.

Материалы и требования к организации игры

Несменяемые материалы,то есть материалы, используемые от игры к игре:

• карта на шнурке;

• мягкая игрушка Дуля;

• письмо от волшебника Ням-Няма;

• игрушечная маленькая машинка и емкость с краской, куда макается машинка;

• картинки-путаницы;

• картинки на веревочках;

• веревка;

• «заплатки» Равена;

• картинки (дубликат);

• ручки на веревочках для детей.

Материалы индивидуальные,то есть материалы, новые для каждого ребенка:

• конверты;

• разноцветные «осколочки» (сложенные в сумочку с кармашками для разных цветов или в пластмассовые стаканчики);

• полоска ватмана шириной не более 15 сантиметров;

• индивидуальные тропинки;

• гусеница с предложениями-небылицами;

• полоски с нарисованными кружочками;

• листок с лестницей и цветными квадратиками;

• лист ватмана с нарисованным контуром мороженого;

• сладости.

Требования

• Многие задания дети выполняют на полу, поэтому нужно заранее расстелить ковер.

• У каждого ребенка должна быть ручка на веревочке, чтобы он ее не потерял в течение игры. Если ведущий в целях наблюдения хочет проверить внимательность детей, он может проследить, кто из детей не потеряет свою ручку до конца игры. Дать им инструкцию взять свои ручки и не терять.

• Цветные «осколочки», которые выдаются детям, могут быть любой конфигурации, она ничего не определяет (только для «Опушки путаниц» рекомендуется сделать «осколочки» разной формы). Они выдаются в зависимости от выполнения заданий (см. Критерии выдачи цветных «осколочков»). На каждое задание придумывается разный цвет, чтобы потом, когда ребенок придет к концу игры и посчитает «осколочки», можно было без таблицы наблюдения определить, как он выполнил задания (посмотрев, за что было дано данное количество «осколочков»).

• Наблюдение за выполнением заданий детьми в игре выполняется двумя способами: включенным и отсроченным. Включенное наблюдение ведется наблюдателями, непосредственно в игре не участвующими, по карте наблюдения, отсроченное наблюдение – с помощью подсчета «осколочков», полученных детьми.

• Сюжет игры может варьироваться, главное, чтобы суть отслеживаемых явлений оставалась прежней. Оформление помещения также может выполняться в зависимости от условий и фантазии психологов.

Участники

Ведущие: один человек ведет саму игру, один или двое заполняют карты наблюдений (желательно, чтобы это были педагоги класса – им полезно посмотреть на детей в другой ситуации). Возраст детей, принимающих участие в игре: 6–7 лет (дошкольный возраст).