Ольга Новиковская - Развитие речи для малышей в рассказах и веселых картинках

ѻ Рассмотрите картинку и прочитайте стишок:

ѻ Попросите ребёнка ответить на вопросы.

Где тут Коля, а где Оля?

На чём едут с горы дети?

Кто находится выше?

Кто ниже?

Что у детей на ногах и на руках?

Как зовут детей?

ѻ Предложите раскрасить картинку и сказать, какого цвета стали лыжи и костюмы детей, используя слова «выше» и «ниже», «быстро» и «медленно», «лыжник» и «лыжница».

ѻ Продолжите игру.

Спросите о том, как можно назвать палки для лыж. (Лыжные палки.)

Как называются ботинки для занятий лыжным спортом? (Лыжные ботинки.)

Как называются костюмы для занятий лыжным спортом? (Лыжные костюмы.)

Как называется след, который оставляют лыжи на снегу? (Лыжня.)

Как называется спортсмен, занимающийся лыжным спортом? (Лыжник.) А спортсменка? (Лыжница.)

Как называются спортсмены, занимающиеся лыжным спортом? (Лыжники.)

ѻ Дайте задание дорисовать следы от лыж на снегу.

ѻ Попросите рассказать, что нарисовано на картинке.

ѻ Рассмотрите картинку и прочитайте стишок:

ѻ Попросите ребёнка ответить на вопросы.

В какие ворота легче забить мяч: в широкие или узкие?

Как называется спортсмен, который играет в футбол? (Футболист.) А спортсменка? (Футболистка.)

Как называется спортивная команда, играющая в футбол? (Футбольная команда.)

Как называется мяч для игры в футбол? (Футбольный мяч.) А поле? (Футбольное поле.)

Как называются ворота для игры в футбол? (Футбольные ворота.) Что такое футболка? (Рубашка с короткими рукавами.)

ѻ Предложите ребёнку раскрасить картинку и сказать, какого цвета стала у мальчика футбольная форма, а какого цвета футбольный мяч, используя слова, образованные от слова «футбол».

ѻ Попросите ребёнка придумать «семейку слов» для слова «футбол» (футболист, футболистка, футболка, футбольный, отфутболить).

ѻ Предложите объяснить, что такое футбольный мяч, а что такое футбольный матч.

ѻ Дайте задание ребёнку нарисовать ещё одни ворота (узкие) и рассказать, что изображено на его картинке.

ѻ Рассмотрите картинку и прочитайте стишок:

ѻ Попросите ребёнка ответить на вопросы:

Где стоит паровоз: в начале или в конце состава? Куда едет поезд: налево или направо?

Сколько в поезде вагонов?

Где первый вагон?

Где последний вагон?

Где находится машинист?

ѻ Предложите ребёнку раскрасить поезд цветными карандашами так, чтобы все вагончики стали разноцветными. Когда работа будет закончена, попросите малыша сказать, какого цвета теперь паровоз и вагоны.

ѻ В рассказе необходимо использовать слова «первый», «второй», «третий», «четвёртый», «пятый», «шестой».

ѻ Скажите ребёнку, что все предметы состоят из частей. Tax, у вагона есть стены, пол, крыша, колёса, окна. А какие части есть у паровоза?

ѻ Дайте задание ребёнку дорисовать на картине рельсы для поезда и пассажиров.

ѻ Попросите малыша рассказать о том, что изображено на его картинке, и о том, куда едет этот поезд.

ѻ Рассмотрите картинку и прочитайте стишок:

ѻ Попросите ребёнка ответить на вопросы:

Где мышка? Где мышонок?

Кто старше — мышка или мышонок?

Кто младше?

Кто больше? Кто меньше?

Кто взрослый, а кто ребёнок?

ѻ Предложите ребёнку раскрасить мышку и мышонка и сказать, какого цвета мыши.

ѻ В рассказе необходимо использовать слова «мышка» и «мышонок», «взрослый» и «ребёнок».