Франко Нембрини - От отца к сыну. Как передать ребенку христианские ценности

«Ты – исключительный, ты единственный на свете, таких, как ты, больше нет. То же величие, которое проявляется в этом мальчике, когда он играет в футбол, может проявиться в глубине твоего взгляда на мир, в разумности поступков, в любви и познании. У тебя есть все необходимое, чтобы твоя неординарность, которую уже видят в тебе отец и мать, открылась в полноте. Перед Богом, передо мной и перед твоей мамой таких, как ты, больше нет». Нужно помогать детям воспринимать их обычную жизнь как нечто исключительное, великое, а для этого помогать им проделывать ту работу, о которой говорил Росси; иначе, если ты говоришь сыну, что он нормальный, а другой феноменальный, он продолжает считать себя обманутым, думать, что ему не очень повезло в жизни.

Я говорила скорее о таком аспекте, как футбол, но и в этом тоже есть правда. Не знаю, приходилось ли вам бывать на подростковых футбольных матчах: грустное зрелище, когда все родители смотрят на своих детей как на великих чемпионов. Я своему говорю: «Спустись с небес, да, ты играешь в футбол, но не на заоблачных высотах». Думаю, такое сознание в них тоже нужно воспитывать.

Франко Нембрини . В смысле здравого реализма? Да, в этом я с вами соглашусь. Когда видишь этих сумасшедших родителей, готовых растерзать судью, назначающего штрафной их ребенку… Вы смеетесь, но нужно смотреть на примеры из сегодняшней жизни, потому что они касаются всех нас. Все думают, что их ребенок – гений. В этом зачастую и драма школы: «Как он позволяет себе говорить такое о моем сыне, о моем ребенке?» Мне повезло, я всего лишь раз присутствовал на матче, где играл один из моих сыновей, и в тот раз он забил гол в свои ворота. Так закончилась страсть к спорту – у него, у меня и у всех нас.

Мне кажется, необходимо воспитывать в детях нормальность, ведь те образцы, которые прививает нам телевидение, создают иллюзию, будто вся жизнь состоит из одних ярких вспышек. Когда я по утрам провожаю своих детей в школу, мне нравится слышать, как преподаватели призывают их задуматься о том, что их ожидает новый день. Кто-то говорит: «Кто знает, сколько всего невероятного уготовила нам на сегодня тайна жизни!» В мире, где от каждого требуется что-то выдающееся, где нужно быть успешными, красивыми и модными, нормальность сама по себе кажется чем-то незаурядным. Недавно с классом моей дочери мы ездили на пикник, и нас собралось девяносто человек; тот день был совершенно исключительным, и притом мы не делали ничего из ряда вон выходящего. Это событие воспринималось нами как исключительное, потому что мы уже отвыкли от простоты.

Франко Нембрини . Исключительность не в том, что ты делаешь, а в том, как ты это проживаешь; ребенок может ощущать свою жизнь как нечто исключительное, если у него перед глазами пример родителей и взрослых, которые живут так, как мы говорили. Понимаете, если ребенок приходит в школу и в восемь утра слышит от учительницы: «Интересно, что приготовила нам сегодня тайна жизни?» – конечно, он растет с мыслью о том, что урок, наступление весны или дружба с одноклассником – исключительные события, которые без труда выдерживают сравнение с успехами футболиста и жизнью звезд… и даже выигрывают в этом сравнении.

Мои дети в начальной школе, поэтому у меня несколько другие проблемы. Много говорилось о том, что нет смысла настаивать на соблюдении правил, потому что правило как самоцель ни к чему не ведет, более того – мы рискуем получить обратный результат. Я с этим по большому счету согласна, но замечаю, что для моих детей правила необходимы. Есть случаи, когда послушание требуется для их безопасности, и правила дают понять, что некоторые вещи делать нельзя.

У меня возникает вопрос: как поступать, когда я сталкиваюсь с хулиганством или обманом, угрожающими безопасности ребенка? Какая разница между наказанием, к которому мне хотелось бы прибегнуть, и исправлением ошибки, воспитанием? Как сделать, чтобы наказание не только стало попыткой сиюминутного решения проблемы, но и позволило ребенку повзрослеть благодаря тому, что с ним случилось? Мой вопрос не столько в том, что я должна и чего не должна делать; скорее – какова моя позиция как взрослого и что значит выбирать вид наказания, что именно я должна иметь в виду, чтобы, наказывая, в результате получить исправление? И еще один вопрос: когда ребенок очевидным образом не отвечает на целесообразность, которую видит в нас, и ставит нас перед фактом, что он – другой, не такой, как мы, и поэтому является для нас вызовом, что значит для взрослого «не прогнуться», несмотря ни на что?