Яков Аракин - Практический курс английского языка 2 курс

сокращены). По своему содержанию они связаны с темой второй части урока. Работа над

оригинальным текстом на 2 курсе, кроме его фонетической проработки (подробнее см. с. 7),

предполагает его краткий лексико-грамматический анализ, выявление в отдельных случаях

подтекста, толкование имеющихся в нем реалий, перевод текста на русский язык, наконец,

обсуждение его содержания, идейной направленности и некоторых особенностей языка и

стиля автора.

За текстом следуют лексические пояснения (Vocabulary Notes), рассчитанные не только

на толкование некоторых слов из текста, но и на расширение лингвистической базы студентов.

Изучение Vocabulary Notes начинается после первичной проработки текста и может

выполняться студентами самостоятельно, с последующим контролем (на занятии)

правильного понимания ими значений слов и их употребления в речи (путем опроса, проверки

составленных студентами примеров на употребление активной лексики, перевода

предложений с русского языка на английский и т. д.). Проверка эта, естественно,

сопровождается дополнительными пояснениями преподавателя (в менее продвинутых

группах соответствующие пояснения могут предшествовать самостоятельной работе

студентов над лексическими пояснениями).

За лексическими пояснениями идет список слов и словосочетаний (Essential Vocabulary

I), взятых из текста и, частично, из лексических пояснений, которые входят в активный

словарь студента (имеются в виду лексические единицы, впервые вводимые или впервые

закрепляемые в данном уроке).

Вторая часть каждого урока начинается с текста по теме, который дополняется

диалогами, составленными авторами или заимствованными из английских учебников и

лингафонных курсов. Работа над текстами второй части не предполагает углубленной

языковой проработки (и не всегда требует полного перевода), она рассчитана на изучение их

содержания и лексики и на практическую работу по использованию зтой лексики в устной

речи.

За текстами следует список слов и словосочетаний (Essential Vocabulary П), который в

ряде случаев сопровождается пояснениями или примерами употребления данных слов и

словосочетаний (там, где требуется иллюстрация их употребления в разных речевых

ситуациях).

Весь активный словарь основной части учебника равен примерно 850 единицам (из

них около 550 слов-значений и 300 словосочетаний разного типа). Отбор слов в каждом уроке

определяется:!) их употребительностью, 2) темой урока. 3) практической необходимостью

расширения словарного запаса за счет синонимов, производных и т. д.

За списком слов и словосочетаний в обеих частях каждого урока следует серия

упражнений, рассчитанных на постепенное развитие навыков устной (в том числе

неподготовленной) и письменной речи и обеспечивающих прочное закрепление вводимого

языкового материала в результате многократного повторения и использования его в процессе

речевого общения.

В основу всей системы упражнений данного учебника положены следующие

методические принципы: упражнения даны в порядке нарастания языковых трудностей и

постепенного перехода от упражнений репродуктивного типа к упражнениям продуктивного

типа; устные упражнения чередуются с письменными.

Упражнения рассчитаны как на самостоятельную работу студентов, так и на

выполнение их в аудитории под руководством преподавателя (к последним относятся

упражнения с заданиями типа Answer the questions, Correct wrong statements, а также на

составление неподготовленных диалогов, проведение бесед на пройденную тему и т. п.).

Упражнения, выполняемые студентами самостоятельно, проверяются в аудитории либо

с помощью преподавателя (например, переводы и все упражнения творческого характера),

либо по ключам (например, упражнения на заполнение пропусков и т. д.) с последующим

обсуждением неясных для студентов моментов. (Во время такой проверки преподаватель

работает с отдельными студентами.)

Помимо упражнений, данных в учебнике, каждый студент должен самостоятельно

выполнить серию лабораторных упражнений2, рассчитанных на дальнейшее закрепление

новой лексики и речевых образцов, развитие автоматизированных навыков их употребления,

совершенствования произношения студентов, а также на развитие навыков понимания

иностранной речи на слух. Эти упражнения предназначены для самостоятельной (устной и