Светлана Дмитриева - На одной волне. Как вступить в союз со школой в интересах ребёнка

– Ну, у нас вроде и порядок, и учителя неплохие, но нагрузка такая, что без репетиторов не вытянешь хотя бы на четверки. Мы уже со второго класса дополнительно занимаемся. Как в таких условиях ребенку здоровье сохранить?

Подобные беседы нередко можно услышать там, где собираются хотя бы двое родителей учеников. Школу можно обсуждать бесконечно, но почему-то чаще говорят о ее недостатках, чем о достоинствах. Как вы думаете, недостатков действительно больше? Мне кажется, что нет, просто достоинства мы часто воспринимаем как что-то само собой разумеющееся.

Но нас сейчас волнует не их соотношение, а эмоциональное состояние родителей. После такого разговора настроение явно не улучшится, вы согласны? По сути, его участники сами себя поймали в эмоциональную ловушку: нарисовали образ школы как места небезопасного и бесперспективного, а от этого повысилась тревожность и нахлынул пессимизм. Результат – потеря энергии, которая пошла на борьбу со стрессом, а не на полезные дела.

В эмоциональные ловушки можно угодить и когда у родителей еще только появляются ожидания от школы, и когда возникают первые впечатления. Чтобы понять, как их обойти, давайте посмотрим на типичные причины.

Постоянное сравнение своей семьи с другими: «С этого года английский начинается. Ивановы уже наняли сыну репетитора, конечно, у них теперь голова не болит, как домашку делать. У Петровых девчонка сообразительная, ей все легко дается, с любым языком сама справится, вот повезло родителям. Сидоровы не мытьем, так катаньем любого учителя уломают, чтоб тройку поставил. А мы что будем делать? Может, тоже репетитора взять? Лишних денег нет. Бабушку из Самары вызывать на учебный год? Только она немного знает английский. Но тогда жить будет тесно. А может, пока лето, самим учебник пройти, упражнения заранее сделать? Голова уже кругом…»

Сравнение как мыслительная операция имеет ценность, но в данном случае только вызывает лишнюю тревогу и никак не помогает принимать решения. Какой смысл переживать о том, что будут делать другие, если вашему ребенку это никакой пользы не принесет? К тому же вполне возможно, что он и сам неплохо справится с иностранным языком, а поможет ли Ивановым репетитор, еще неизвестно. Вот если репетитор окажется хороший, а у вашего ребенка все же возникнут проблемы, тогда и будет повод вспомнить про них, а пока лучше поберечь нервы.

Заражение сильными эмоциями от других родителей: «Сегодня встретила маму Лизы, она говорит, дочь все время плачет, учительница к ней придирается, делает замечания. Если так пойдет, к концу года дети невротиками станут. Да, и мама Насти считает, что надо идти к директору жаловаться на учителя физкультуры, он все время кричит, Никита от испуга уже заикаться начал. А бабушка Никиты сказала, что к нам в класс придет новенький, его уже из нескольких школ выгнали, теперь нам будет мешать. Что-то не нравится мне все это. Как думаешь, что делать? Может, в другой класс попроситься, пока этот хулиган не пришел? Заодно и учительницу сменим, нервы ребенку побережем. Правда, физкультуру там тот же учитель ведет, но, может, на него жалоба подействует? Или остаться, но к директору все равно сходить? Пусть воздействует на педагогов, чтоб меньше детей дергали. Или сначала с другими родителями посоветоваться? Просто взрыв мозга какой-то…»

Не стоит торопиться. Тревоги и недовольство других родителей – это всего лишь сигнал, что какой-то вопрос может потребовать вашего внимания, а может и не потребовать. Если вас что-то взволновало, сначала лучше разобраться, заслуживает ли доверия полученная информация и имеет ли она отношение к вам и вашему ребенку. Возможно, Лиза излишне впечатлительная девочка, и замечаний ей делают не больше, чем другим детям. Возможно, у Никиты и раньше было заикание, а у учителя физкультуры просто громкий голос (и это нормально, ведь его должны слышать все дети в спортзале). Помогать им преодолевать трудности должны их родители с помощью педагогов и специалистов. Возможно, информация о новеньком – это просто слух, и он не появится, а даже если и придет, то ненадолго или окажется не таким уж страшным. Так зачем зря тратить силы и время на бесплодные рассуждения?

Пессимистичные прогнозы, сделанные на основе неверных предпосылок: «Через год в школу, а внимания как не было, так и нет. Стихи к празднику учим со слезами всей семьей. Один плюс один на пальцах складывает. Что в первом классе будем делать? Хорошо еще, отметок не будет. А дальше? Будет двоечником, в средней школе вообще учиться не сможет, на институт даже надеяться не стоит…»