Константин Шереметьев - Интеллектика. Как работает ваш мозг

Более того, ребенок, который доверяет своим родителям, вырастает более самостоятельным. Он не боится играть один, знакомиться с другими малышами, потому что всегда чувствует за собой поддержку родителей.

Есть распространенное мнение, что способности человека генетически заданы. И в качестве примеров обычно приводятся дети-вундеркинды, которые с ранних лет сами по себе проявляли необыкновенные способности. На первый взгляд, так и есть. Но если разбираться более внимательно, то мнение о врожденной гениальности фактами не подтверждается.

Самым ярким примером чудо-ребенка является Вольфганг Амадей Моцарт. Он родился в 1756 году в Зальцбурге. Музыкальные способности проявились с 3 лет. В 4 года он написал концерт для клавесина. В 5 лет дал свой первый концерт. В 6 – свободно играл на клавесине, органе и скрипке и давал концерты в Вене, Париже и Лондоне. В 7 – писал сонаты для фортепиано и скрипки. Маленького Моцарта отличал феноменальный музыкальный слух и блестящая музыкальная память. В 14 лет Моцарт записал полную партитуру «Miserere» Аллегри, прослушав это произведение пару раз.

Казалось бы, Моцарт – самый яркий пример врожденной гениальности. Но так можно подумать, если не знать подробностей его детства.

Отцом Моцарта был известный скрипач, композитор и педагог Леопольд Моцарт. Первые пятеро детей Леопольда и Анны Моцарт умерли в младенчестве. И когда в 1751 году родилась шестая дочь – Мария, родители старались сделать все возможное для воспитания маленькой девочки. В то время старший Моцарт давал дома уроки музыки своим ученикам. И Леопольд заметил, что маленькая девочка внимательно прислушивается к звукам музыки, а потом очень точно напевает услышанные мелодии.

Скоро родился младший брат Марии, которого нарекли Иоганном Хризостомусом Вольфгангом Теофилусом. В этот момент Леопольд решил серьезно заняться музыкальным воспитанием Марии. Целыми днями Леопольд разучивал с семилетней дочерью популярные пьесы для клавесина. Маленький Моцарт крутился рядом и просил пустить его понажимать клавиши. Но ему не разрешали: отец и старшая сестра были заняты. И вот в 3 года его наконец пустили к желанному инструменту. С этого момента игра на клавесине стала для мальчика любимым развлечением. И, как результат этих занятий, в 1762 году пятилетний Вольфганг и одиннадцатилетняя Мария давали концерт на сцене театра перед князем-архиепископом Зальцбурга. А затем все семейство Моцартов отправилось в турне по Европе.

В самый важный период формирования способностей маленький Моцарт был окружен музыкой. Это стало одним из условий появления музыкальных способностей. Но его сестра тоже была окружена музыкой. Почему впоследствии она не стала композитором? Потому что маленький Моцарт самхотел играть, а его сестра просто слушалась отца. Моцарту настолько нравилась музыка, что к 6 годам он посвятил занятиям музыкой более 3,5 тысяч часов. При такой работе его способности перестают быть удивительными.

Но, возможно, отец только помог своим детям развить их гениальность? Будет ли этот метод работать для обычных детей?

Это решил проверить скрипач Шиничи Сузуки, который разработал метод «Воспитание таланта». Доктор Сузуки набирает детей двух-трехлетнего возраста и обучает их игре на скрипке и фортепиано. Причем метод обучения совпадает с той ситуацией, в которой оказался маленький Моцарт. Малышей не заставляют играть на скрипке. Более того, им даже не разрешают прикасаться к инструменту. Они просто играют в привычные детские игрушки в том классе, где на скрипке учат играть более старших детей. В результате, скоро малыши сами хотят научиться играть и просят дать им скрипку. И так же, как и маленький Моцарт, уже в 3 года они демонстрируют музыкальные способности. Этот метод прекрасно работает. За 30 лет доктор Сузуки подготовил множество музыкантов, которые заняли ведущие посты в самых прославленных оркестрах мира.

Более того, доктор Сузуки показал, что и музыкальный слух не есть редкий дар, которым награждает природа по своей прихоти. По словам Сузуки, если у родителей нет музыкального слуха, то его нет и у ребенка. Для доказательства этого он взял шестилетнего мальчика в свою школу и давал ему слушать правильную мелодию той песенки, которая ему фальшиво пела мама. Постепенно мальчик начинал воспроизводить эту мелодию все более правильно. Позже этот мальчик начал играть на скрипке и даже дал несколько сольных концертов в Канаде.