Константин Шереметьев - Интеллектика. Как работает ваш мозг

То же самое с образом себя. Самое тяжелое в саморазвитии – посмотреть на себя со стороны. Мы привыкаем к своему образу, сживаемся с ним. Нам кажется, что «Я» – это «Я». И никакого другого «Я» быть не может. А как только мы выходим за его пределы, то оказывается, что мы способны на гораздо большее, чем мы думали. Нет предела совершенству. Каждое состояние «Я» – только ступенька на бесконечной лестнице.

Теперь рассмотрим Идеальное «Я». Идеальное «Я» – это то состояние личности, которого человек хотел бы достичь. Сам по себе этот процесс положителен. Стремление к идеалу подвигает человека на путь личностного роста. Но и тут есть подводные камни. Если Идеальное «Я» слишком далеко от Реального, то наступает интеллектуальная патология. Человек отказывается от нормальной жизни и впадает в тяжелейшую депрессию.

Нужно говорить себе: «Я великолепен. И стану еще великолепнее». А зная о каком-либо недостатке, вы говорите себе: «Этот недостаток дает мне прекрасную возможность преодолеть его и стать совершеннее».

Когда кто-то вам говорит: «Вы безответственный человек», – он тем самым пытается изменить вашу «Я»-концепцию. Как нужно относиться к такого рода фразам? Необходимо учесть два момента. Во-первых, вы должны сразу увести разговор от обсуждения вашего «Я». Только вы сами определяете вашу «Я»-концепцию. Как вы при этом прореагируете внешне, значения не имеет. Важно, что вы внутренне себе скажете: «Кто Я – это решаю Я».

А во-вторых, вы могли действительно что-либо забыть или сделать не так. Ничего страшного! Человеку свойственно ошибаться. Вот об этой ошибке можно и поговорить. И вы переводите разговор на конкретную ситуацию: «А что случилось? И как это исправить?» Такой разговор будет совершенно безопасным для вашей «Я»-концепции.

Лучший способ усилить устойчивость «Я»-концепции – постоянно ощущать успех. Поэтому каждую деятельность нужно разбивать на ряд мелких этапов, имеющих явный признак завершения. Любой успех дает энергию для следующих этапов.

Чуть раньше мы говорили о том, что стадии дикаря и обывателя человек проходит в 7 и 16 лет. Но это в идеале. Как мы знаем, в жизни ничего идеального нет. Что же происходит в реальности?

А в реальности развитие интеллекта в обществе совершенно не обязательно. Общественный интеллект развивается значительно медленнее индивидуального, поэтому в обществе еще нет традиций развития интеллекта. Наоборот, больше ценится именно обыватель, то есть человек социальных реакций. А система образования во многих странах построена даже не на обучении ребенка, а на его дрессировке. Фактически, оставляя его на уровне дикаря.

Если ребенку повезет и он столкнется в юности с творческими проблемами, вынуждающими его развивать собственный интеллект, то может сам перейти на стадию личности. Большинство же людей так и остаются на уровне обывателей. Хотя и гордо именуют себя хомо сапиенсами. Но это далеко не так. До сапиенса надо еще дорасти. Но даже если человеку повезло и он поднялся до стадии личности, это совсем не значит, что он личностью и останется. Употребление алкоголя и наркотиков разрушает лобные доли мозга, поэтому алкоголики и наркоманы деградируют к стадии дикаря.

Кроме этого, само развитие интеллекта может быть патологическим. И результат такого развития приведет не к появлению личности, а к появлению патологического типа. Как же ведет себя человек на разных стадиях развития интеллекта? Мы это сейчас узнаем, но сначала рассмотрим очень популярный метод оценки развития интеллекта, который получил название IQ.

В популярной психологии очень широко используются различные тесты, и самым популярным остается тест на развитие IQ. Впервые методика тестирования была предложена Бине в 1903 году. Его метод состоял в выборе тех задач, которые уверенно решают дети определенного возраста. Набор подобных задач предлагался группе детей-сверстников. Если ребенок не решал все задачи, то считался умственно отсталым. Если же он мог решить задачи для более старшего возраста, то считался развитым лучше своих сверстников.

В 1911 году Штерн предложил термин «Intelligence quotient» (IQ) для обозначения уровня развития интеллекта. В 1916 году американский психолог Л. Термен создал новый вариант тестов и вывел формулу расчета IQ, где средний уровень развития обозначается как 100, а все, что более 100, – показатель более развитого интеллекта.