Мария Кротова - В послевоенных детдомах. Записки молодого педагога

Таранова Жанна страшно ленива, ей надо приказывать и проверять выполнение. Буду давать ей чаще мелкие поручения.

Вчера на занятиях с Ватолиной и К° пустила в ход зоологическое лото, играли с интересом. Затрудняет запоминание букв то, что на картинках под буквой изображены неизвестные детям животные (олень, хорёк, дрозд).

Бурма понемногу поддаётся моему упорному желанию вбить в неё элементарные навыки. Пишет почти по линейкам.

Вывесила в рабочей комнате настенные таблицы с картинками – счёт до десяти. Общий восторг.

Вечером праздновали день рождения Толи Ярова. Показала несколько игр, более сложных: телефон по двум цепям (кто скорее?), отгадывание задуманного предмета по ответам «да» и «нет», «тихая музыка» (был баянист). Попробовали с Г.Я. показать две театрализованные шарады. Они, разумеется, были новостью. Никто отгадать не сумел, но интерес к ним появился. Играли очень оживлённо, весело, дети были всех возрастов, мальчики и девочки.

Показывала ребятам новую настольную игру «Что я видел».

Алетта поссорилась с Люсей Орешиной и принялась осыпать её дикими ругательствами, начиная от «воровка» до «еврейка». Зная, что уговоры в подобных случаях бесполезны, я приказала обеим выйти из рабочей комнаты. Люся вышла, но Алетта заявила, что не пойдёт. По моей просьбе Шишкин вытащил её из-за стола силой. Последовал громкий, безобразный плач, имеющий целью досадить мне и привлечь к себе внимание, но я продолжала спокойно игру. Через пару минут Алетта ушла; время от времени она открывала дверь и выкрикивала: «Издеваются!», «У, Таранка!» и т. д. Потом и это прекратилось. Вообще я и дальше замечала эту манеру у Алетты: с досады на самоё себя она начинает говорить что-либо обидное по адресу других девочек, причём выбирает самые уязвимые их места. Это продолжается до тех пор, пока она не заметит, что на неё никто не обращает внимание. Проследить, как она будет себя держать.

Новая игра имела успех, неожиданный для меня. При рассматривании картинок выяснилось, что большинство ребят имеет весьма смутное представление о внешнем мире. Воспользовавшись картинками игры, я много объясняла и рассказывала им. Прекрасный дидактический материал! От рассказывания своего через некоторое время я перейду к рассказам детей по картинке. Игрой были увлечены человек 20—25. Из 1, 2, 3 класса, как мальчики, так и девочки.

После ужина у нас дома были гости: шесть мальчиков 2-го коллектива (актив), пили чай и беседовали о жизни. Мне эта идея нравится, хочу пригласить в гости девочек 2-го класса, а потом мальчиков первого класса.

Чуть не забыла написать: Люда Таранова бросилась ко мне с восторженным воплем: «Получила 4 по арифметике и 3 по письму!». Все девочки тоже сообщали мне об этом событии.

Вчера в школе Штерн и Оришева получили замечание и реагировали на него смехом и дерзостью. Сделала вид, что они очень меня расстроили, что мне теперь надо идти в школу, извиняться. Сказали, что они это сделают сами. Извинились.

Оришева сама переживает, что так груба, но сразу отвыкнуть трудно. Захарова Рая по-детски радуется полученным четвёркам. Надо почаще её поощрять, и она старается заслужить похвалу. Её обычную резкость легко парализовать тихим, ласковым, терпеливым тоном. Не привыкла к нему, теряется.

Сегодня воскресенье. С утра девочки пошли в баню, делать прожарку белья. Дело в том, что Н.И. объявил войну вшивости. Я этим не занимаюсь, но остальные воспитатели часто моют детям голову керосином, проглаживают бельё и т. п. Новый врач горячо взялась за работу.

Итак, девочки ушли. Я собрала тех мальчиков, которые не гуляли и «обыгрывала» новую игру «Что я видел?». Но целью игры я ставлю не развлечение, это прекрасный дидактический материал. Играя, дети усваивают много новых слов и понятий, учатся говорить.

Когда мальчики ушли в баню, я играла в эту же игру с девочками 1, 2 и 3 классов.

После обеда занималась с Ватолиной и К°. Учительница сообщила запиской, что они «не знают букв». Вот удивила! Занималась с ними полгода, а теперь ждёт, что каким-то фокусом я обучу их читать за неделю. А я не владею методикой обучения грамоте. Но понемногу можно научить даже этих девочек. Считают они в пределах 20 хорошо, но с палочками. Роза Б. вырвала листы из тетради, но не сознаётся в этом. От старших она давно научилась лгать, хитрить. Много придётся поработать, чтобы уничтожить эти дурные привычки.

Перед ужином играла с мальчиками и девочками 1, 2, 3, 4 классов в эту же игру, но по-другому. Очень довольна результатами. Играли так: показывается картинка, и каждый рассказывает, что знает о ней, дополняют друг друга. Выигрывает последний рассказчик, получая «в награду» карточку. Неожиданно ребята проявили необычайную активность. Например, о корове говорили почти час. Обнаружились и память, и наблюдательность. Только вот беда – слов не хватает. Ерофеев так и ограничился словами: «Корова – она… она… она…».