Мария Кротова - В послевоенных детдомах. Записки молодого педагога

Эти два дня были такими загруженными, что не успела записывать. Начала занимать с 1-ым коллективом. Прямо измучилась, пока разобралась, у кого какие тетради есть, какие должны быть. У многих нет ручек. Нет чернильниц. В этой путанице виноваты, конечно, не дети, а воспитатели, не установившие контроля за детьми.

Мальчики готовят задание самостоятельно, нужно только тщательно следить за чистотой и аккуратностью записи, за правильностью почерка.

С удовольствием занялись списыванием с прописей. Очень неусидчивый Ерофеев. Стремится поскорее закончить уроки, чтобы куда-нибудь бежать. Куда – ему почти безразлично. Слишком много энергии, которую необходимо как можно чаще переключать с одного предмета на другой.

Четвёрка «двоечниц» – Ярова, Бурина, Ватолина и Белоголовцева требуют внимания только индивидуального. Цифры все они знают, кое-как считают по палочкам, но букв не знают совершенно. Не знаю, сумею ли я их выучить. И потом, ведь домашние задания они всё равно должны готовить. Как поступить? В какое время этим заняться? Третий класс работает самостоятельно, но небрежничает. Придётся заставлять переписывать работы.

Во 2-ом коллективе продолжает оставаться очень трудной Таранова. Она вбила себе в голову, что ничего не знает и поэтому делает задание только под большим нажимом. «Как ни старюсь, всё равно хуже всех», – говорит она. Сегодня домашние задания готовили немного беспорядочно. В это же время проходило проглаживание белья, стрижка и мытьё голов. Девочки пролили реки слёз по поводу стрижки (их сзади постригали машинкой «под мальчиков»).

Сегодня рассказывала мальчикам «Вильгельм Телль» и «Робин Гуд». О Робин Гуде надо рассказать ещё. Очень понравилось. Подчеркнула черты «благородного разбойника», помощника и защитника бедняков. Вильгельм Телль меткий стрелок, борец против захватчиков, национальный герой Швейцарии. Гесслер – подлый, коварный захватчик.

Помогла провести репетицию отрядной линейки со всеми церемониями. Лида – ни в зуб ногой. Плохо!

Днём дети ходили в кино («Человек с ружьём») и в театр («Под каштанами Праги»). По дороге в кино случилась неприятная история: Домбровский, Иванов, Старченко отняли деньги у старушки, продававшей семечки. Деньги потом вернули, но сам факт безобразный.

Самое безобразное – то, что вожатая всё-таки повела ребят в кино, в том числе и виновников. Вечером был траурный сбор. Несмотря на мои подробные инструкции по организации сбора, Лида всё перепутала: построение было неверное (первое звено на левом фланге), рапорта нечёткие. Сама она давала неверные команды, нелепо вышла со знаменем и т. п. Я рассказывала о мавзолее Ленина.

Сегодня – день рождения Светы Хохловой и Вовы Меняйленко. Накануне девочки, с моей помощью, сделали им по торту «наполеон». На линейке утром их поздравила Бодина и преподнесла пакеты со сладостями. Вечером должны были состояться линейки.

Днём Защепенко и Стрелин, ожидавшие в изоляторе Г.Я. (они удрали с уроков), забрались ко мне в комнату, съели одни торт и часть второго, украли мой хлеб и хлеб технички, папиросы, махорку, 30 руб. и кое-какие мелочи. После долгого разбора (они отрицали всё), они вернули украденное. К сожалению, торт пропал, и именины вышли менее богатыми.

Вечер состоялся. Приглашены были десять ребят и Детсовет. После ужина показала ряд новых (для них) игр: Убегающее место, Повторы движения и др. Игры вызвали много смеха и непринуждённого веселья, которого не хватало раньше. Позже рассказывала в третьей спальне старшим девочкам «Дары волхвов» О. Генри.

Всё внимание уделила подготовке домашнего задания.

Таранова плохо, с ошибками сделала упражнение. Заставила переделать. Из-за капризов она не успела сделать этого к обеду. Как естественное наказание – без обеда ушла в школу. Надо искать с ней какой-то новый метод. Мягкость не действует, крик – тоже. Начну применять наказания. Требовательности не ослаблять.

Ализаманова идёт вполне сносно, по арифметике старается. Но на уроке опять надерзила, поссорилась с подругами (капризы во время дежурства) и готовила уроки у меня дома.

Королёва не очень сообразительна, как я полагала вначале. Она берёт старательностью, редко улыбается, мало эмоциональная девочка.

Небрежно делает задание Здоровец. Как бы её не избаловать, уж очень мала. Повысить требовательность.

Начала учить письму Галочку К. и Разуменко Вову (малы для школы). Занятия с I коллективом идут хорошо. Ещё не отрегулировала вопрос с ручками (многие утеряли) и учебниками (их не хватает). Но больше порядка и тишины.