Ирина Борзова - Soft skills – навыки XXI века. Формирование и развитие в дошкольном возрасте

• период социального поведения (от 2,5 до 6,5 лет).

Ребенка интересуют формы поведения людей, отношения со взрослыми и сверстниками. Он осваивает манеры поведения, обиходную речь, этикет, ярко проявляет свой характер с другими людьми. Его поведение корректируется средой общения, атмосферой и укладом жизни, внешним ритмом, который становится внутренней потребностью. Происходит интенсивное впитывание культуры и религии.

Особое значение приобретает в этой связи предметная и социальная среда, окружающая ребенка. Взрослый должен создать для ребенка такую среду, в которой тот мог бы найти все необходимое и полезное для своего развития, получить богатые и разнообразные сенсорные впечатления, «впитать» правильную речь, социально приемлемые способы эмоционального реагирования, образцы позитивного социального поведения, способы рациональной деятельности с предметами.

Наблюдение – краеугольный камень во всей системе воспитания. Наблюдая за ребенком, мы понимаем, в каком сензитивном периоде он находится, в чем он нуждается и какую среду ему выстроить на сегодня, чтобы в своем развитии он сделал шаг вперед. Потому что когда ребенок занимается конструктивной деятельностью, исчезают моменты деструктивного поведения, идет формирование ребенком себя самого.

«В жизни человека есть только один период, предназначенный для строительства разума: возраст от 0 до 6 лет. Это творческий период, когда закладываются такие стороны характера, как сосредоточенность, аккуратность, самодисциплина, творческие интересы. И если игнорировать эти возможности или создать неблагоприятные условия, то развитие их не произойдет…»

Таким образом:

Период от рождения до школы – является периодом рождения, формирования и развития soft skills или мягких навыков (когнитивных, социально – поведенческих). Некоторые из них, такие как обучаемость, любознательность, память, воображение и концентрация внимания – даны человеку от рождения. Другие, такие как: умение общаться, договариваться, разрешать конфликты, самостоятельность и ответственность, эмоциональный интеллект и др. – начинают свое формирование, благодаря движущим законам развития с одной стороны и мудрому взрослому с другой стороны.

Каким образом взрослый может помочь ребенку высвободить, раскрыть потенциал, заложенный Создателем? Как это сделать по максимуму экологично, не навредив? Попробуем рассмотреть в следующей главе.

«Нет ничего нового под солнцем» так когда-то сказал мудрый Экклезиаст и был абсолютно прав!

Мягкие навыки или soft skills, это те же компетенции, развитие которых, прописано ФГОС в программе дошкольного образования.

Давайте сравним определение, что такое навыки:

На́вык – способность деятельности, сформированная путём повторения и доведения до автоматизма.

Всякий новый способ действия, протекая первоначально как некоторое самостоятельное, развёрнутое и сознательное, затем в результате многократных повторений может осуществляться уже в качестве автоматически выполняемого компонента деятельности.

Триада ЗУН – знание—умение—навык – одна из концепций педагогики.

Мя́гкие на́выки(англ. soft skills ) – комплекс неспециализированных, надпрофессиональных навыков, которые отвечают за успешное участие в рабочем процессе, высокую производительность и являются сквозными, то есть не связаны с конкретной предметной областью. Не зависят от специфики конкретной работы, тесно связаны с личностными качествами и установками (ответственность, дисциплина, самоменеджмент), а также социальными навыками (коммуникация, в частности, слушание; работа в команде, эмоциональный интеллект) и менеджерскими способностями (управление временем, лидерство, решение проблем, критическое мышление).