Виктория Львова: 5 шагов к успешному развитию ребенка. От 0 до 7 лет

Мы не можем помочь ребёнку узнать цвета, если у него не будет сформирована память. Мы не можем развить память у ребёнка, если не сформировано внимание и т. д. Для развития всего есть определённая последовательность. В этой книге я постаралась передать её, для того, чтобы максимально облегчить вам задачу гармоничного развития ребёнка.

Для гармоничного развития ребёнка необходимо стимулировать восприятие. Почему дети в детских домах отстают в развитие интеллектуальном и психическом? Не от нехватки развивающих игрушек, а от нехватки в первый год жизни разнообразных стимулов восприятия. Это и новые помещения, и новые люди, и новые звуки и т. д.

Первым зрительным стимулом является лицо мамы.

Возраст от 0 до 1 лет.«Рассматриваем лицо». Возьмите ребёнка на руки и дайте ребенку рассмотреть свое лицо. Поговорите с ним. Посмотрите, следит ли он за вашими губами. «Постройте» ребёнку рожицы. Устанавливайте с ребёнком контакт «глаза в глаза».

Возраст от 1 года до 2 лет.«Рассматриваем игрушку». Возьмите любую игрушку ребёнка. Можно машинку или куклу. Рассмотрите её с ребёнком. Рассказывайте ему, что вы видите. Например: «Давай с тобой посмотрим что это. Это машинка. Какого она цвета? Красная. Давай её потрогаем, твёрдая она или мягкая? Твёрдая. Она из пластмассы. Посмотри, что у машинки есть? У машины есть колёса. Где колёса? Вот они. Потрогаем колёса. Их можно покрутить, давай покрутим колёса». И так далее. Внимательно рассматриваете и проговариваете с ребёнком каждую деталь игрушки. Уделяйте внимание цвету, форме, материал, размеру, тому, что можно делать с этой игрушкой и т. п.

Возраст от 2 лет до 3 лет.«Рассматриваем игрушку». Возьмите любую игрушку ребёнка. Желательно ту, которую он любит. Задавайте ребёнку вопросы про игрушку. Например: «Это у тебя машинка или самолёт? Какого цвета твоя машинка?» и т. п. Если ребёнок ещё не умеет говорить, задавайте вопрос так, чтобы он мог вам отвечать, кивая головой «да» или «нет».

Возраст от 3 лет до 4 лет.«Рассматриваем игрушку». Возьмите любую игрушку ребёнка. Желательно любимую. Попросите его рассказать, почему ему эта игрушка нравится. Затем рассмотрите её вместе с ребёнком детально и проговорите визуальные характеристики игрушки. Например: «Это железная машина. Она синего цвета. У неё открываются двери. Окошки в машине прозрачные. В машине видно сиденья и руль» и т. д.

Возраст от 4 лет до 5 лет.«Рассматриваем игрушку». Попросите ребёнка показать вам любимую игрушку. Пусть ребёнок вначале сам вам о ней расскажет. Вы можете задавать дополнительные вопросы о внешнем виде игрушки, её свойствах и возможностях. Обращайте внимание ребёнка на различные детали в игрушке, чтобы он больше вам объяснял, для чего они.

Возраст от 5 лет до 6 лет.«Рассматриваем игрушку». Попросите ребёнка показать вам любимую игрушку. Попросите его описать внешний вид игрушки. Обращайте внимание ребёнка на различные детали в игрушке, чтобы ребёнок больше вам объяснял, для чего они. Старайтесь так задавать вопросы, чтобы ребёнок отвечал не одним словом, а предложением. Например: «У машины есть двери», а не «Это дверь». Если ребёнку трудно отвечать предложением, то проговаривайте предложение сами, чтобы он слышал и запоминал.

Возраст от 6 лет до 7 лет.«Рассматриваем игрушку». Попросите ребёнка показать вам любимую игрушку. Попросите его описать внешний вид игрушки. Обращайте внимание ребёнка на различные детали в игрушке, чтобы он больше вам объяснял, для чего они. Спросите ребёнка, хотел бы он добавить какие-либо детали в игрушку и для чего. Старайтесь построить беседу с ребёнком так, чтобы он отвечал вам предложениями, а не отдельными словами.

Чем лучше у ребёнка развито внимание, тем выше у него интеллект и лучше развиты крупная и мелкая моторики и все психические процессы. Первое, c чем начинают работать специалисты-дефектологи при подозрении на задержку психического или умственного развития у ребенка – это с диагностики развития его внимания. И в начале работы все задания направлены на стимулирование развития внимания. Во взрослой жизни мы тоже понимаем, что высокая концентрация внимания имеет большое значение. При снижении концентрации внимания теряется работоспособность и восприятие реальности.