Анастасия Машистова - Уроки психологического развития. Для учащихся начальной школы

III. Заключительная часть.

Представьте металлическую ручку на двери. Вспомните свои ощущения при прикосновении к ней.

Расскажите, что чувствуют ваши руки. Нарисуйте свои ощущения.

Психогимнастика. Дыхательное упражнение.

Дыхание только через левую, а потом только через правую ноздрю (при этом при закрытии правой ноздри используется большой палец правой руки, остальные пальцы смотрят вверх, а для закрытия левой ноздри применяют мизинец правой руки. Дыхание медленное, глубокое. Дыхание только через левую ноздрю активизирует работу правого полушария головного мозга, способствует успокоению и релаксации. Дыхание только через правую ноздрю активизирует работу левого полушария головного мозга, способствует решению рациональных задач.

Задача. Развитие творческого воображения, развитие речи, эрудиции.

Вводная часть

Кровожадный хищник наших лесов? (волк)

Какой цветок дето начинает? (колокольчик)

Перед какой погодой птицы перестают летать? (перед дождевой)

Какая птица в мире самая большая? (страус)

Животное наших лесов похожее на кошку? (рысь)

Когда ёж не колется? (когда родился)

Зимуют ли птицы в скворечниках? (нет)

Дерево – символ нашей Родины. (береза)

Чьи листья опадают осенью зелеными? (ольхи)

Какая птичка достает себе пищу подо льдом? (оляпка)

Какое животное обладает самым громким голосом? (крокодил)

Сколько ног у паука? (8)

Какая птица может летать хвостом вперед? (колибри)

Кто охраняет полянку от вредных мух? (стрекоза)

II. Основная часть.

Напишите сказку о чем хотите, но чтобы такой сказки еще не было.

Написание сказки.

Психогимнастика «Олени».

Цель: освоение и закрепления позы покоя и расслабления мышц рук.

Представьте себе, что вы олени. Поднимите руки над головой, скрестите их, широко расставив пальцы. Напрягите руки. Они стали твердыми. Нам трудно и неудобно так держать руки, уроните их. Расслабьте руки. Спокойно. Вдох – пауза, выдох – пауза.

Посмотрите: мы – олени,

Рвется ветер нам на встречу!

Ветер стих,

Расправим плечи,

Руки снова на колени.

А теперь немножко лени…

Руки не напряжены.

Знайте, девочки и мальчики,

Отдыхают ваши пальчики!

Дышится легко, ровно, глубоко!

Задача. Знакомство с индуктивным и дедуктивным умозаключением, развитие памяти, внимания, логического мышления.

I. Вводная часть. Задания на умозаключения.

Движение мысли от частичного к общему – называется индуктивным умозаключением.

Витя – хороший ученик, он организованный, аккуратный.

Лена – хорошая ученица, она организованная, аккуратная.

Саша – хороший ученик, он организованный, аккуратный.

Вывод: Все хорошие ученики организованный и аккуратные.

Движение мысли от общего к частному – дедуктивное умозаключение.

А) Все планеты шарообразны. Луна – планета. Следовательно, Луна шарообразна.

Б) Нет дыма без огня. Показался дым. Следовательно, должен быть огонь.

II. Основная часть. Проверка быстроты реакции.

1. Посмотрите внимательно на эти сочетания букв и цифр. Подберите по одному существительному с данными буквами. Цифра указывает на место буквы в слове. Например: 3Р – ПАРУС.

6Ь (карась) , 4Ю (малютка) , 3Ц (нация ), 2О (лом) ,

5Ф (парафин) , 5У (каблук) , 3Е (стежка) , 6К (цветок) ,

7Й (каравай) , 9К (поросенок) , 4Л (сталь) , 6Ю (парашют) .

2. Составьте анаграммы. Развитие логического мышления.

УДАР – РУДА УЛАН – ЛУНА

БАЯН – БАНЯ ВОБЛА – ОБВАЛ

ВОЛОС – СЛОВО ВХОД – ВДОХ

ВРАГИ – ГРИВА ВЕС – СЕВ

УГАР – РАГУ ЛУЧОК – ЧУЛОК

САЧОК – ЧАСОК РУЧКА – ЧУРКА

МАНИШКА – МАШИНКА ВЫВОЗ – ВЫЗОВ

Психогимнастика.

Объясните о чем идет речь в следующих фразах.

Плавание было отложено, так как не разбилась бутылка. (Имеется в виду традиция спуска на воду нового корабля)

Возмущенный мальчик настойчиво говорил товарищу, что приходится ему ближайшей родственницей. (Вспомните фразу: «Здравствуйте, я ваша тетя!»

Звуки были фальшивыми, потому что разошлись швы. (На волынке – музыкальном инструменте, сшиваемом из кожи животных)

«Ну и что, что ты нашел ключ. Пить-то все равно хочется!» Ключ, которым открывают дверь, ключ – источник)