Галина Абрамова - Введение в практическую психологию [плохое качество OCR]

знание. Однако его особенность состоит в том, что оно тре-

бует специального <���перевода> на язык непосредственного

воздействия. Появляется потребность в специальных средст-

вах такого <���перевода>, чтобы в процессе конкретизации об-

общенного знания не было потеряно его главное качество -

достоверность.

Как писал академик А. Ф. Лосев: <���Наука, конечно, не

есть жизнь, но — осознание жизни, и если вы — строители

науки и творцы в пей, вам волей-неволей придется запереть

ся в своем кабине ге, окружиться библиотекой и хотя бы вре-

менно закрыть глаза на окружающее. Жизнь не нуждается

в науке и в диалектике. Жизнь сама порождает из себя нау-

ку и диалектику. Нет жизни, нет верного восприятия жизни,-

не будет ничего хорошего и от диалектики, и никакая диалек-

тика не спасет вас, если живые глаза ваши-до диалекти-

ки — не увидят подлинной и обязывающей вас действитель-

ности>.'

Таким образом, достоверное, обобщенное знание о чело-

веке само по себе существующее в культуре в виде научных

текстов не может стать содержанием информации о другом

человеке. Оно должно быть трансформировано особым обра-

зом.

Каким?

Ответ на этот вопрос дает анализ ситуации появления в

психологической науке нового направления — практической

') А. Ф. Лосев <���Философия имени>, М., 1990, с. 27.

появления

I U4 11^ II ^ ^… ^.

ти, там нет еще такой рубрики.

В целом появление практической психологии можно свя-

зать с формированием социального заказа на обоснованное

возденствие на чечовска и группы людей. По-нашему мне-

нию, эю вызвано тем, что по мере развития общества резко

возросла зависимость больших групп людей от действий од-

ного человека и относительно небольших групп людей (на-

пример, ученых-атомщиков или экологов). Решения и дей-

ствия одного человека или группу людей ведут к последст-

ЕПЯМ, и:<.',!ср'1смыу1 в пределах не только одной страны или

ряда стран, но и в масштабе планеты. Достаточно вспомнить

аварию на ЧАЭС или решение вопроса о войне с Ираком.

Отсюда и возрастание общественного интереса проблемам

человека, его индиандуальности, к возможностям воздействия

на г. олог. ска. Эти оСстоятсльства и привели к созданию прак-

тическол 11сихоло1ии, предметом изучения которой является

и: пд',::н.1, уалы1ос1и, неповторимость человека и конкретных

oGcil^.'iCAbCTB его жи^ни. При зчом практическая психология

стаьит своей задачей не только изучение индивидуаль….

человека, i: u н ои. сновакие воздействий на него с целью про-

явлю, н я возможностей человека.

Чтобы получить знание об индивидуальности человек

практический нсн. холог.'.олжсн обладать обобщенным знани-

ем, K0i0p0? он будет использовать исследуя конкретную жиз-

ненную ситуац1.;о конкретного человека. Это обобщенное

знание о человеке научное, достоверное обеспечит ему реф-

лексию i'a содержание своего житейского опыта и позволит

пользоваться критериями научной, а не житейской психоло-

гии, при анализе инднзидуальносчи человека и конкретных

обстоятельств его жизни.

Таким образом, информация о человеке, которую получа-

ет и использует практический психолог, это конкретные зна-

ния о конкретном человеке, полученные па основе обобщен-

ной научной теории.

Обобщенная научная теория — это способ мышления

практического психолога о человеке. Способ, который, в от-

личии от житейской психологии, может быть выделен и про-

верен на достоверность.

Таким образом, психологическая информация полученная

в практической психологии дополняет и уточняет обобщенное

психологическое знание, в свою очередь она обеспечивает

обоснование для воздействия на человека в работе практи-

ческого психолога.

2. Модель профессиональной деятельности практическо-

го психолога.

Необходимость обсуждения этого вопроса связана прежде

всего, на наш взгляд, с тем, что работа практического пси-

холога очень специфична своим предметом-индивидуаль-

ностью человека. Специфичность проявляется и в том, что

сам психолог тоже выступает как индивидуальность, как че-

ловек, имеющий на нее полное право. В этом смысле возни-

кает множество проблем, связанных с социальным статусом

профессии практического психолога, например, проблема

критериев эффективности его работы, уровня его квалифика-