Эрик Кандель - Расстроенная психика. Что рассказывает о нас необычный мозг

Джеймисон отмечает, что у людей с биполярным расстройством бо́льшую часть времени нет никаких симптомов, но при переходе из депрессивного состояния в маниакальное они ощущают сногсшибательный прилив энергии и обостренную способность формулировать идеи, которые резко повышают их творческие возможности. Здесь крайне важны такие факторы, как чувство напряжения и сам переход от одного настроения к другому, а также поддержка и дисциплина в периоды отступления болезни. Некоторые утверждают, что именно напряженное состояние и смена настроений наделяют художника с биполярным расстройством творческой мощью 74 .

Рут Ричардс из Гарвардского университета зашла в своем анализе дальше 76 . Она проверила гипотезу, что генетическая предрасположенность к биполярному расстройству может быть сопряжена с предрасположенностью к творчеству. Изучив не страдающих этим расстройством ближайших родственников больных, она обнаружила, что корреляция действительно существует. На основе этого Ричардс предположила, что гены, определяющие повышенный риск развития биполярного расстройства, могут определять и повышенную склонность к занятию творчеством. Это не значит, что биполярное расстройство предрасполагает к творчеству. Это значит, что люди – носители генов, ассоциированных с биполярным расстройством, отличаются повышенным рвением, энтузиазмом и энергичностью, способствующими творчеству и находящими выражение в нем. Эти исследования подчеркивают важность вклада генетических факторов в творческий потенциал.

Люди с расстройствами аутистического спектра подходят к решению творческих задач иначе, чем нейротипичные. В исследовании этих двух категорий людей группа Мартина Доэрти из Университета Восточной Англии обнаружила, что люди с большим количеством аутистических черт генерируют меньше идей, но их идеи более оригинальны. Доэрти предполагает, что такие люди с большей вероятностью приходят прямиком к менее стандартным идеям, потому что не столь сильно полагаются на ассоциации и память, которые могли бы ограничить креативность их мышления 77 .

В ходе одного из тестов участников исследования попросили найти как можно больше возможных способов использования канцелярской скрепки. Многие сказали, что скрепку можно использовать как крючок или булавку и что ею можно чистить узкие места. Реже участники предлагали использовать ее в качестве утяжелителя бумажного самолетика, проволоки для укрепления стеблей цветов или фишки в игре. Участники, давшие больше необычных ответов, имели больше характерных для аутизма черт. Подобным образом, когда участникам эксперимента показали абстрактные картины и попросили представить как можно больше объяснений изображенного, люди с бо́льшим количеством аутистических черт предложили хоть и меньше интерпретаций, но их интерпретации были более оригинальными.

Некоторые люди с расстройствами аутистического спектра талантливы, а небольшая часть демонстрируют просто выдающиеся способности к музыке, численным расчетам, рисованию и подобным вещам. Многие из таких аутичных савантов обрели известность. Один из них – Стивен Уилтшир. Бывший президент Королевской академии художеств сэр Хью Кассон считал его едва ли не самым талантливым ребенком-художником в Британии. Несколько минут посмотрев на здание, Уилтшир быстро, уверенно и точно зарисовывал его. Он рисовал исключительно по памяти, без пометок, и редко упускал или добавлял какую-либо деталь. Кассон писал: “Стивен Уилтшир рисует ровно то, что видит, – ни больше, ни меньше” 78 .

Знаменитый невролог и писатель Оливер Сакс был заинтригован тем, что Уилтшир столь одарен художественно, несмотря на гигантские дефициты в эмоциональной и интеллектуальной сферах. Это заставило его задаться вопросом: “Разве искусство по сути своей не выражение личного мировоззрения, самости? Разве может человек быть художником, не имея «себя»?” 78 Предполагается, что любой человек с чувством самости должен обладать и эмпатией. Сакс несколько лет работал с Уилтширом, и со временем становилось все очевиднее, что молодой человек развил выдающиеся навыки восприятия, но так и не сумел в должной мере выпестовать в себе эмпатию. Выглядело это так, будто бы два компонента искусства – перцептивный и эмпатический – в его мозге были разобщены.

Другой пример удивительно одаренного в художественном отношении саванта – Надя [74] Надя Хомин ( Nadia Chomyn ) родилась в Ноттингеме (Англия) в 1967 году в семье выходцев из Украины. В самый плодотворный период своей творческой жизни – с 3 до 7 лет – Надя не могла общаться, одеваться и пользоваться ножом и вилкой. Зависимой от посторонней помощи она оставалась до своей смерти в возрасте 48 лет. . Когда ей было два с половиной года, она начала рисовать лошадей и другие объекты так, что психологи не могли поверить своим глазам. В пять лет она рисовала лошадей не хуже профессиональных художников. Она очень рано научилась работать с пространством и изображать светотени, показав такое понимание перспективы, которого художественно одаренные дети достигают лишь подростками 79 .