Игорь Вагин - Умейте мыслить гениально. Как принять решение

Резюме.

Подводя итоги, хочу отметить, что Scrum и Kanban рабочие методологии. Но они должны использоваться по показаниям. Если разработка нового, инновационного продукта, проекта, то на старте разработки и до первого релиза лучше использовать Scrum.

Kanban дает больше возможностей для более гибкого выполнения задач, с учетом частой смены требований, приоритетов со стороны заказчика, собственника продукта, реагируя на смену требований. Поэтому вы быстро дорабатываете, «докручиваете» задачи проекта или продукта, делая его более ценным для клиента, а иногда, и более инновационным.

Все мы учимся в течение жизни, осваивая самые разные навыки: решение проблем, постановка цели, управление временем, ведение переговоров, публичные выступления. Нам важно не только научиться, но научиться максимально быстро и качественно.

Нам нужно осваивать все больше и больше информации, навыков и умений, чтобы быть конкурентоспособными. Навык обучения – это такой же навык, как и все прочие умения, поэтому его также нужно развивать, тренировать, как и все другие умения. Но для этого нужно знать законы успешного обучения.

Многим нашим предпринимателям, топ-менеджерам, чиновникам, политикам не хватает этого навыка. Отсюда и глупые, абсурдные решения, которые потом бьют по благополучию всей России.

Существуют три классических канона обучения в любой культуре:

1. Мощная мотивация ученика.

2. Наличие идеальной модели для подражания.

3. Обратная связь ученику со стороны преподавателя, тренера, эксперта.

Как пример этой модели – освоение профессии коуча.

Мотивация. Нужно иметь мощное желание освоить коучинг, чтобы терпеливо пройти четыре программы, включающие 200 часов обучения, прочитать два десятка книг, принять участие в десятке конференций и в качестве спикера тоже.

Идеальная модель. Иметь возможность видеть идеальную модель ведения коучинга, а лучше, если их будет несколько. У нас в России такими моделями были иностранные коучи: Джон Уитмор, Джозеф ОКоннор, Питер Врица, Ян Ардуи, МэрелинАткинсон.

Обратная связь. Для повышения квалификации, как коуча нужно проходить интервизии, супервизии под руководством более опытных коучей, проводить тщательный анализ собственных коуч сессий.

Но, как эффективно обучаться в условиях современности, когда у нас у всех временной цейтнот?

Я разработал свой алгоритм современного обучения, усвоения получаемой информации, который состоит из 8 шагов.

Первый шаг. Умение оценивать получаемую информацию(ценность, новизну и актуальность)

Второй шаг. Сразу уловить суть полученной информации. Одно, два предложения так, чтобы было понятно ребенку. Можно в виде метафоры, образа. Как пример, «Черный лебедь», «Голубой океан».

Третий шаг. Связать новую информацию со старой информацией. Найти противоречия, если такие есть.

Четвертый шаг . Структурировать информацию в виде схемы карты Mindmap.

Пятый шаг . Превратить информацию в алгоритм действия, если речь идет о таких навыках как переговоры, продажи, делегирование, проведение совещаний.

Шестой шаг . Протестировать полученную информацию, применить ее на практике.

Седьмой шаг . Дать критическую оценку результативности и эффективности новым поведенческим парадигмам. Дальнейшее усовершенствование, развитие.

Восьмой шаг . Нужна ли еще информация для уточнения, дополнения, понимания уже имеющейся информации?

Разберем технологию более подробно.

Первый шаг , основан на таком важном качестве как критичность мышления и включает оценку информации на достоверность, актуальность, новизну, ценность. Особенно важен критерий достоверности получаемой информации:

– Из каких источников информация?

– Можно эту информацию перепроверить?

Если она достоверна, то оценим ее актуальность, для чего она вам нужна. Если она нужна тогда, она новая или это старая информация. Если она новая, тогда насколько она ценна для вас.

Второй шаг , в процессе усвоения информации, понять, в чем суть. Лучше сформулировать одним, двумя предложениями так, чтобы было понятно ребенку. Можно суть полученной информации представить в виде образа, который можно нарисовать или в виде метафоры.

Третий шаг , связать новую информацию со старой, что схожего, и что противоречивого. Информация дополняет прошлую, или вступает с ней в противоречие. В чем это противоречие?