Генрих Альтшуллер - Найти идею

Ford; Gillette; Hilti; Honda Ingersoll-Rand; Intel; ITTIndustries; JlCase; LG Electronics Inc.; Lucent Technologies, Inc.; Marshall Space Flight Center; Motorola; Newport News Shipbuilding Sector; Philips Semiconductors; Nippon Chemi-Con, Japan; Nokia; Phillips Petroleum; Ryobi; Scitex; Siemens; Solvay; Texas Instruments; TRW Space and Technology Division; United Technologies; VISITechnologylnc.; Western Digital Corporation; Whirlpool; Xerox и др.

Область применения технологий, основанных на ТРИЗ, достаточно широка. ТРИЗ или ее элементы включены в учебные программы ряда средних и высших учебных заведений России, изучаются в колледжах и университетах США, Японии, Вьетнама, Франции и других стран. Немного перефразируя ставшую крылатой фразу Г. С. Альтшуллера, можно сказать: «Над странами, где используется ТРИЗ, никогда не заходит солнце»… В то же время признание ТРИЗ в мире приводит иногда к тому, что услуги по обучению предоставляются непрофессионалами. Закономерен в этой ситуации интерес к преподавательской стороне деятельности Г. С. Альтшуллера. Вопрос «Как обучал ТРИЗ Альтшуллер?» в той или иной форме задается на интернет-форумах, в письмах, приходящих в Официальный фонд Г. С. Альтшуллера и адресованных членам его семьи.

Занятия по ТРИЗ Генрих Саулович Альтшуллер проводил с 1948 г. по 1998 г. До 70-х годов XX в. обучение ТРИЗ велось им преимущественно на экспериментальных семинарах. В конце 1957 г. в Министерстве строительства Азербайджана Г. С. Альтшуллер провел семинар, который считается первым семинаром по ТРИЗ.

В 70-е годы особенно быстро развивалась создаваемая Г. С. Альтшуллером система обучения ТРИЗ, включающая государственные и общественные формы. С 1970 г. обучение сосредотачивается в постоянно действующих учебных центрах: общественных институтах и школах изобретательского творчества (Москва, Кишинев, Фрунзе, Дубна, Обнинск и др.), народных университетах научно-технического творчества (Баку, Ленинград, Красноярск, Днепропетровск и др.). Обучение ТРИЗ в эти годы шло через курсы и семинары, организованные различными министерствами и ведомствами, Всесоюзным обществом «Знание», НТО, ВОИР, администрациями предприятий, НИИ, вузов. Занятия по ТРИЗ велись и в ряде отраслевых институтов повышения квалификации специалистов. В эти годы Г. С. Альтшуллером была создана и в последующие десятилетия развивалась не имеющая аналогов образовательная сеть. В 1984/85 учебном году, например, в СССР работали свыше 250 народных университетов, общественных институтов, школ, курсов, семинаров, групп ТРИЗ.

В архиве Официального фонда Г. С. Альтшуллера, созданного на основе семейного архива автора ТРИЗ, хранятся разработанные им программы обучения, методические материалы. Он занимался проблемой обучения ТРИЗ как на концептуальном, так и на учебно-методическом уровне.

«Система обучения ТРИЗ — это именно система,с присущими ей системнымиособенностями», — написано в пояснительной записке к комплексу учебных программ «Икар и Дедал».

Г. С. Альтшуллер считал необходимым вести обучение ТРИЗ на трех уровнях: подготовка пользователей (решателей), преподавателей и исследователей.Комплекс учебных программ «Икар и Дедал» для целей подготовки пользователей и преподавателей разрабатывался им в течение 17 лет. Эти программы хранятся в архиве Фонда Г. С. Альтшуллера — вместе с поурочными планами, конспектами лекций, различными материалами методического характера. Вместе с тем чрезвычайно важной задачей Г. С. Альтшуллер считал подготовку разработчиков ТРИЗ — он писал об этом, говорил в выступлениях на конференциях.

Одна из особенностей обучения ТРИЗ по программам «Икар и Дедал» — регулярное выполнение слушателями письменных домашних заданий по разбору творческих задач.При этом каждый слушатель знакомился только с замечаниями по своей работе. В ходе занятий по ТРИЗ был найден прием, позволяющий наглядно и компактно показывать типовые ошибки и удачные решения: для этого по итогам проверки домашних работ изготавливались плакаты с записями решения задачи, отражающие ошибки, удачи и т. д. Определенные приемы создания таких плакатов включены в программу подготовки преподавателей ТРИЗ «Дедал».

Специфика обучения ТРИЗ состоит в том, что однажды использованная задача быстро становится известной: в учебной группе могут оказаться люди, уже знающие ответы большинства учебных задач — по книгам, статьям и т. д. Обучение, построенное на использовании уже опубликованных задач, малоэффективно — если речь идет об обучении ТРИЗ. Учебная задача не должна требовать узкоспециальных знаний. И фонд задач, учил Г. С. Альтшуллер, должен постоянно обновляться.