Алла Матвеева - Социальная адаптация молодых специалистов в системе общего образования в период становления цифровой экономики

Актуальный для многих гуманитарных наук вопрос о соотношении феноменов социализации и социальной адаптации всё ещё остаётся в числе наиболее спорных и обсуждаемых. В отечественной социально-философской литературе процесса социализации (Б. Д. Парыгин, Л. Л. Шпак, И. А. Милославова, А. М. Растова, Л. К. Синцова и др.), поэтому считается, что «социальная адаптация реализуется в процессе социализации». [30] Кровов Ю. И. Проблема социализации подрастающего поколения в зарубежной педагогике: Автореф. Дис… канд. пед. наук. – М., 2015. – С.15. И хотя Т. Шибутани утверждает, что адаптация – более общее понятие, чем социализация, в литературе всё же доминирует представление о диалектической взаимосвязи процессов социализации и социальной адаптации, которая проявляется в признании «социализации важнейшим условием адаптации человека в обществе». [31] Шибутани Т. Социальная психология. – Ростов н/Д., 2017. – С.422. Следовательно, социальная адаптация реализуется в процессе социализации. В этой связи О. И. Зотова и И. К. Кряжева замечают, что социализация часто связывается с общим развитием индивида, а адаптация – с приспособительными реакциями уже сформировавшейся личности, когда последняя сталкивается с новыми условиями общения и деятельности. «Процесс социализации длится с рождения и до смерти человека, поэтому имеет смысл говорить об этапах социализации в рамках этого континуума». [32] Зотова О. И., Кряжева И. К. Некоторые аспекты социально-психологической адаптации личности // Психологические механизмы регуляции социального поведения. – М., 2015. – С. 220.

В ходе социализации личность сталкивается с ситуациями, порождающими потребность в частных приспособительных актах, которые являются не чем иным, как социальной адаптацией. Сказанное отнюдь не означает жесткой детерминации социальной адаптации социализацией.

Адаптация – это вполне самостоятельный феномен – процесс, протекающий на фоне социализации. Поэтому в литературе подчёркивается как невозможность разделения тесно взаимосвязанных процессов социальной адаптации и социализации, таки качественное своеобразие каждого из них. Например, А. М. Растова акцентирует внимание на том, что «… если в процессе социализации индивид в первую очередь является объектом воздействия общества, то в ходе социальной адаптации личность в большей мере выступает субъектом деятельности и общения». [33] Растова А..М. К вопросу о соотношении социализации и социальной адаптации личности // Труды Алтайского политехн. ин-та. – Барнаул, 2017. Вып.37. – С. 142.

Однако существует и альтернативная точка зрения на данную проблему, в соответствии с которой предлагается рассматривать социализацию как процесс, включающий в себя две фазы – социальную адаптацию и интериоризацию.

При этом первая фаза социализации – социальная адаптация – определяется как процесс приспособления индивида к широкому кругу социальных явлении и институтов (социально-экономические условия, ролевые функции, нормы, социальные группы, организации, институты).

Вторая фаза социализации – интериоризация – трактуется, как «процесс, включения социальных норм и ценностей во внутренний мир человека». [34] Растова А..М. К вопросу о соотношении социализации и социальной адаптации личности // Труды Алтайского политехн. ин-та. – Барнаул, 2017. Вып.37. – С.98–99.

Такая трактовка процесса социализации имеет свои достоинства и недостатки. Подобный подход интересен не только попыткой структурирования целостного процесса социализации, но и тем, как в рамках второй фазы реализовалась идея непрерывного взаимодействия «внутренних» структур человеческой психики с «внешними» социальными структурами. Кроме того, точка зрения на взаимодействие процессов социализации и социальной адаптации как на глобальный процесс, влияющий на развитие и выживание человечества, представляется вполне закономерной и достаточно плодотворной.

В то же время данный подход отнюдь не лишён недостатков. Рассмотрение интериоризации в качестве высшего этапа социализации оставляет за рамками анализа весь механизм социального становления индивида и генезис рассматриваемых феноменов. Если социальная адаптация, как было сказано, имеет деятельностный и психологический аспекты, то исследование механизмов социального становления индивида требует ответа на вопрос о первичности одного из данных аспектов, другими словами, что возникает у ребенка сначала: деятельностный или психологический механизм адаптации? Когда и как это происходит?