Ярослав Арцишевский - Как рождается ум. Практические методы обучения детей научному образованию в Китае

*Длительность урока – длительность занятия в минутах. Может иметь несколько значений, если данный урок планируется проводить в разных учебных заведениях. Разницу по времени следует отразить в описании процесса урока ниже.

*Название и номер урока – запоминающееся название и порядковый номер урока.

*К какой теме или проекту относится – указание модуля или блока тем, в рамках которого изучается группа уроков.

Информация, общая для процесса обучения –в этом разделе содержится информация, которая поможет во всём процессе изучения данного курса. Даёт понимание деталей и особенностей взаимодействия с учениками.

*Общая информация для текущего уровня детей – на что стоит обращать внимание при обучении определённых учеников в текущем месте пребывания. Нужно ли уделять больше времени дисциплине и как донести информацию с учётом возраста.

*Бриф (краткое содержание) урока – короткое лаконичное описание урока в несколько предложений. Необходимо для лучшего понимания учителем, а также для публикаций в других источниках по требованию.

*Задачи и цели урока – перечень того, что нужно сделать на уроке, какие знания передать в приоритетном порядке и на чём фокусироваться.

*Ключевые слова – набор слов или терминов, которые необходимо использовать на уроке и которые стоит несколько раз повторить ученикам в ходе занятия.

*Памятка для всех уроков – дополнительная информация для всех уроков в целом, содержащая детали преподавания, где находится место сбора учеников, каким маршрутом их надо доставить в класс и надо ли, куда надо сопроводить всех учеников после урока, логистика учащихся, правила школы или другие организационные вопросы. Может быть отдельным документом.

Подготовка к уроку –раздел, описывающий подготовку к самому уроку. Что стоит подготовить непосредственно в месте проведения урока.

*Подготовка материалов – что нужно припасти заранее и на что обратить внимание при изучении урока. Например, заморозить воду или предварительно смешать реактивы для проведения реакции. Разумеется, следует распаковать детали, которые поставляются в заводской упаковке, чтобы обеспечить к ним быстрый доступ. Также проверить электронные устройства и убедиться, что они работают.

*Организация мебели и пространства – расставить столы и стулья в соответствии с планируемым уроком. Возможно, потребуется темнота в классе или дополнительные устройства вентиляции.

*Сбор информации об учениках – желательно заранее получить список учеников и уточнить возраст каждого. На первом или нескольких первых уроках детям желательно иметь бейджик. Если позволяет информационная система, можно предварительно загрузить фото ученика для простой и быстрой идентификации.

*Подготовка детей до их прихода в класс – в некоторых случаях детей надо забирать из точки сбора. Или же рассказать некую предысторию, которая настроит их на тему урока. Такая подготовка может быть отличным переходом к уроку, особенно в первые несколько раз.

Процесс урока –данный раздел содержит этапы самого урока. Собственно, с этого места и начинается урок. Можно считать, что учебное время уже запущено и взаимодействие с учениками началось. Данные рекомендации могут использоваться выборочно. Всё зависит от учителя и целей занятия. Я называю этот этап нулевым шагом.

Нулевой шаг

*Знакомство – на первых уроках важно представиться ученикам и представить других учителей, если они есть в классе. Желательно крупно записать имена где-нибудь в классе и/или на бейджах, чтобы их было легко вспомнить.

Затем можно попросить каждого ученика назвать своё имя, возраст и что он любит. Спрашивать можно по очереди. Ответы тоже записать на доске в соответствии с их рассадкой в классе. На этом этапе уже можно понять коммуникативные способности каждого ребёнка.

Если есть возможность, будет полезно сделать групповое фото и над каждым учеником указать его имя – это поможет быстрее их запомнить.

*Установка или повторение правил поведения в классе. Правила – это основа класс-менеджмента. Они будут помогать в проведении урока. Важно, чтобы они были понятны и донесены до учеников в запоминающейся форме. Можно привести примеры, показывающие важность этих правил. Рекомендуется повторять правила каждый урок. Более подробно этот пункт будет описан в разделе про класс-менеджмент.

*Установка или повторение системы вознаграждений – логично рассказать ученикам про похвалу и порицание. Чтобы было сразу понятно, «что такое хорошо и что такое плохо». Более подробно этот пункт будет описан в разделе про класс-менеджмент.