Анатолий Семенцов - Об интенсивных методах обучения

Анатолий Семенцов

Интенсивных методах обучения

Ведущий:- Для того, чтобы нам с Вами определиться о цели нашего разговора, необходимо определить Главную цель школы, да и вообще любого обучения. Как только мы определимся в главной цели, то тогда мы сразу придем к пониманию, чему учить и как учить.

Предложения:- Получение суммы знаний по отраслям.

- Развитие личности.

Ведущий:- Давайте рассмотрим такую цель: ЦЕЛЬ ШКОЛЫ- ЗДОРОВЬЕ НАЦИИ!

Если ученик вырастет и станет ученым, рабочим, токарем, пекарем, то самое главное во всех этих вопросах- это его здоровье. Только здоровый человек может быть счастливым, любящим и любимым... Если человек будет здоровым, то он сможет дать и себе и семье и всем окружающим. А если он больной, то он будет ходить и просить у государства, соседей, прохожих. Конечно есть и исключения, но это действительно исключения их в счет принимать не следует. Здесь уже идет глубокая индивидуальная работа.

Из школы должны выйти ЗДОРОВЫЕ, УМНЫЕ, КУЛЬТУРНЫЕ люди. Но первое ЗДОРОВЫЕ! Посмотрим, что делает наша и в частности ваша школа в плане сохранения (Я не говорю улучшения, что наверное более благородная задача) здоровья.

Голос:- Но наша школа общеобразовательная и перед ней не стоит задача оздоровления. У нас уклон в сторону обучению французского языка, а это еще более высокие нагрузки на школьников, что в свою очередь, не сказывается на улучшении их здоровья.

Ведущий:- Тогда сделаем парадоксальный вывод: Чем лучше работает Ваша школа, чем больше она набирает детей, чем глубже идет процесс обучения, тем более больные дети получаются, тем они более больное потомство рожают и т.д.

Начиная с первого по одиннадцатый класс школа формирует ребенка и личность ребенка. Но здоровье, даже та физкультура, что проходит в школе (особенно сдача различных нормативов) школа не дает.

Поэтому, прежде чем воспитывать и обучать ребенка, необходимо заняться его здоровьем. Вы можете посмотреть на себя: если у Вас болит голова, то урок идет абы как, лишь бы закончить и отделаться. А когда у Вас отличное здоровье, то и урок спорится и хочется сделать что-то еще хорошее и полезное.

ИНТЕНСИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

Когда мы с вами определили основную цель школы и сошлись на общем мнении, то теперь и поговорим об интенсивных методах обучения в том плане, что реформа в школе это не только что учить, но самое главное, как учить чтобы знать и пользоваться полученными знаниями не сколько на экзаменах, сколько использовать полученные знания в жизни. И постараться привить ребенку умение учиться. Отсюда мы и переходим к пониманию интенсивных методов обучения. Методов, которые независимо от изучения предметов, помогали бы ученику быстро и качественно запоминать разнообразную информацию.

Рассмотрим из чего состоит ИНТЕЛЛЕКТ.

Это ПАМЯТЬ, МЫШЛЕНИЕ, ИНТУИЦИЯ.

Попробуем расшифровать эти понятия:

ПАМЯТЬ:- Умение запоминать разнообразную информацию

- Умение вспоминать необходимую информацию в нужное время.

Вообщето говоря, главное вспомнить нужную информацию является ключевым моментом в обучении. Мы часто наблюдаем, как ребенок, после ответа, уже на месте "вдруг" вспоминает, что он чтото забыл рассказать, но поезд уже ушел.

МЫШЛЕНИЕ:- Умение сравнивать и классифицировать информацию,

- Проведение АНАЛИЗА (Разложение системы на элементы),

- Проведение СИНТЕЗА (По отдельным элементам восстановить систему),

- Умение ИЗЛАГАТЬ свои мысли (Устно, письменно, жестом),

- Умение НАСТРАИВАТЬ на решение поставленной задачи,

- Определение ЦЕЛЕЙ, поиски путей РЕШЕНИЯ, оптимизация пути РАЗВИТИЯ и УМЕНИЕ приобретать необходимые КАЧЕСТВА для достижения поставленной ЦЕЛИ.

ИНТУИЦИЯ:- Умение принимать решение при недостатке информации или дефиците времени.

КОГО УЧИТЬ И КАК УЧИТЬ

Учитель от слова учить, а он переквалифицировался на контролера. Вместо того, чтобы научить ребенка как надо выучить данный урок, какой использовать прием или способ, учитель задает материал (в лучшем случае о нем расскажет на уроке) и завтра проводит контроль по новому материалу. Его не интересует вопрос почему ученик не смог выучить урок. Как будто оценка является критерием оценки знания ученика по данному предмету.

Голос:- У ребенка угасает интерес к учебе и он в старших классах не хочет учиться.

Ведущий:- У ребенка пропадает интерес только потому, что он попал не в тот класс, в котором он хотел бы учиться.