Анастасия Барэлюк - ЕГЭ по обществознанию - вся теория и правовые акты

Далее мы будем разбирать подробнее некоторые из отличий.

Потребность – переживание человеком нужды в чем-либо.

Потребность направлена на какой-то предмет, например, на тортик.

Это было деление пирамиды потребностей на 5 отсеков. В ЕГЭ возможно деление ее на 3 отсека (биологические, социальные, духовные) и на 2 (первичные (биологические) и вторичные (остальные)).

Пирамида показывает иерархию потребностей, таким образом, мы удовлетворяем сначала первичные, а затем уже вторичные. Однако человек отличается от животных тем, что он может «переворачивать» пирамиду, к примеру, отказываться от еды и питья из-за длительного религиозного обряда.

Потребности могут быть разумными (полезными обществу и человеку) и ложными (наркотики, курение).

От потребностей напрямую зависят интересы.

Интерес – это отношение человека к объекту его потребности (Петя интересуется тяжелой музыкой).

Интересы направляются не напрямую на потребность Васи стать управленцем, а на условия, в которых он может себя проявить, поэтому Вася интересуется политикой.

Интересы зависят от условий социализации человека, положения его в обществе, социальных ценностей (жизненных идеалов и целей, которых, по мнению большинства, в данном обществе следует достигнуть), мотивов (побуждающих к деятельности процессов) и предпочтений (признания преимущества перед чем-либо другим).

Классификации интересов:

– по носителю: индивидуальные, групповые, общественные;

– по сфере: экономические, социальные, политические, духовые;

– по активности: активные (создаем, например, занимаемся творчеством), пассивные (потребляем, например, занимаемся чтением);

– по длительности: устойчивые, неустойчивые;

– по масштабу: широкие, узкие.

Если интерес соединяется с волей, он становится склонностью. Интерес к музыке может перерасти в склонность, если человек проявляет волевые усилия в музыкальных занятиях.

Для таких усилий необходимо мышление.

Мышление – процесс отражения внешнего мира в уме человека.

Признаки мышления:

– осуществляется с помощью языка (вы ведь думаете на русском языке, правда?),

– в основе имеет как биологическую природу человека (возможности мозга), так и социальную (мы мыслим, используя знания, полученные в обществе),

– имеет личностный характер, субъективно,

– оперирует обобщенными (абстрактными) категориями (например, любовь, животное, социальный институт),

– возникает на основе проблемной (требующей обдумывания) практической деятельности.

Формы мышления:

– образное (зрительное преставление ситуации, например, с помощью картины),

– знаковое (s=v*t, где у каждого знака свое значение),

– понятийное (словами).

Этапы мышления:

– появление потребности решить задачу (как бы мне утолить жажду?),

– выбор способа решения (можно попить из речки, но до нее ехать 3 часа, а можно купить в магазине, но нужно будет потратить 30 рублей),

– решение (куплю, так и быть),

– достижение нового знания (буду носить с собой 30 рублей на всякий случай).

Основные методы мышления:

– Сравнение – установление сходств и различий (Петя выше Маши);

– Анализ – деление целого на части (Письмо можно проверить на орфографию, грамматику, стилистику);

– Синтез – соединение частей в целое (руль, колеса, окно и все остальное соединяем в автомобиль);

– Абстракция – отвлечение от несущественных сторон (жидкости обладают текучестью);

– Индукция – умозаключение от частного к общему (этот кот красивый, этот тоже красивый, оба кота красивые);

– Дедукция – умозаключение от общего к частному (все ученики А. О. Барэлюк круто сдают ЕГЭ, значит и ты сдашь);

– Классификация – деление понятия по некоторым критериям (Людей можно разделить по цвету волос, религиозным предпочтениям, возрасту и т.д.);

– Конкретизация – выделение частного из общего (есть металлы, а есть никель);

– Обобщение – расширение частного до общего (есть никель, а есть металлы).

Мышление формирует человеческое сознание.