Н. Сарманов - 10 кейсов для подготовки к школьному и муниципальному этапам ВсОШ по литературе

Здесь есть возможность читать онлайн «Н. Сарманов - 10 кейсов для подготовки к школьному и муниципальному этапам ВсОШ по литературе» — ознакомительный отрывок электронной книги совершенно бесплатно, а после прочтения отрывка купить полную версию. В некоторых случаях можно слушать аудио, скачать через торрент в формате fb2 и присутствует краткое содержание. ISBN: , Жанр: Прочая научная литература, Языкознание, на русском языке. Описание произведения, (предисловие) а так же отзывы посетителей доступны на портале библиотеки ЛибКат.

10 кейсов для подготовки к школьному и муниципальному этапам ВсОШ по литературе: краткое содержание, описание и аннотация

Предлагаем к чтению аннотацию, описание, краткое содержание или предисловие (зависит от того, что написал сам автор книги «10 кейсов для подготовки к школьному и муниципальному этапам ВсОШ по литературе»). Если вы не нашли необходимую информацию о книге — напишите в комментариях, мы постараемся отыскать её.

Пособие разработано тренерами сборной ВсОШ Московской области. Положенная в основу методика подготовки позволила Московской области занять второе место по РФ в 2021 и 2022 гг. Пособие написано в формате кейсов, включающих план, перечень необходимых для анализа литературоведческих категорий, примеры использования при интерпретации текстов, что даёт возможность не только систематизировать теоретический литературоведческий материал, но и овладеть литературоведческой компетенцией.

10 кейсов для подготовки к школьному и муниципальному этапам ВсОШ по литературе — читать онлайн ознакомительный отрывок

Ниже представлен текст книги, разбитый по страницам. Система сохранения места последней прочитанной страницы, позволяет с удобством читать онлайн бесплатно книгу «10 кейсов для подготовки к школьному и муниципальному этапам ВсОШ по литературе», без необходимости каждый раз заново искать на чём Вы остановились. Поставьте закладку, и сможете в любой момент перейти на страницу, на которой закончили чтение.

Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Нина, героиня рассказа, после смерти мамы и мужа осталась одна. И время для неё остановилось: у Нины нет будущего, нечем ей жить и в настоящем, а прошлое наполнено печальными воспоминаниями о том, как не ладили самые близкие её люди. В памяти сохранились «неприличные взаимные уколы, раздражение, доходящее до точки кипения, и яростные скандалы, случающиеся всякий раз, когда Нине удавалось свести их за белой скатертью в безумной надежде соединить несоединимое».

Темаи проблема

Проблема – главный вопрос, поставленный в произведении.

Как соотносятся проблема и тема? К примеру, XIX век – это и век критического реализма в литературе; писатели поднимают новые темы, а значит, и проблемы: тема «маленького человека», нашедшая отражение в произведениях А. С. Пушкина и Н. В. Гоголя, подняла проблему места в обществе таких людей, об их взаимоотношениях с «большими» людьми; тема дома и семьи обрела новое раскрытие, Л. Толстой поднял проблему роли семейного воспитания в формировании характера человека.

Проблематика – круг проблем, поставленных в художественном произведении.

Пример.Проблематика романа «Война и мир»:

1. Проблема вечного мира

2. Проблема соотношения личности и общества (роль личности в истории)

3. Проблема народа как создателя материальных и духовных ценностей

4. Проблема подлинного и ложного патриотизма

5. Проблема роли дворянства в жизни общества

6. Проблема истинных и ложных ценностей

7. Проблема нравственного самоусовершенствования личности

8. Проблема выбора человека (воли и рока)

9. Проблема чести и достоинства

10. Проблема семьи и брака. Назначение женщины в сохранении семейного очага

11. Проблема красоты и т. д.

Идеяосновная мысль художественного произведенияИдейное содержание – это совокупность идей, система авторских мыслей.

Задание. Прочитайте рассказ А. Грина «Победитель» и сравните варианты формулировки темы, проблемы, идеи. Выберите более удачный, на ваш взгляд, вариант.

А. Грин, «Победитель»

«Наконец-то фортуна пересекает нашу дорогу» – сказал Геннисон, закрывая дверь и вешая промокшее от дождя пальто. – Ну, Джен, – отвратительная погода, но в сердце моем погода хорошая. Я опоздал немного потому, что встретил профессора Стерса. Он сообщил потрясающие новости.

Говоря, Геннисон ходил по комнате, рассеянно взглядывая на накрытый стол и потирая озябшие руки характерным голодным жестом человека, которому не везет и который привык предпочитать надежды обеду; он торопился сообщить, что сказал Стерс.

Джен, молодая женщина с требовательным, нервным выражением сурово горящих глаз, нехотя улыбнулась.

– Ох, я боюсь всего потрясающего, – сказала она, приступая было к еде, но, видя, что муж взволнован, встала и подошла к нему, положив на его плечо руку. – Не сердись. Я только хочу сказать, что когда ты приносишь «потрясающие» новости, у нас, на другой день, обыкновенно, не бывает денег.

– На этот раз, кажется, будут, – возразил Геннисон. – Дело идет как раз о посещении мастерской Стерсом и еще тремя лицами, составляющими в жюри конкурса большинство голосов. Ну-с, кажется, даже наверное, что премию дадут мне. Само собой, секреты этого дела – вещь относительная; мою манеру так же легко узнать, как Пунка, Стаорти, Бельграва и других, поэтому Стерс сказал: – «Мой милый, это ведь ваша фигура «Женщины, возводящей ребенка вверх по крутой тропе, с книгой в руках»? – Конечно, я отрицал, а он докончил, ничего не выпытав от меня: – «Итак, говоря условно, что ваша, – эта статуя имеет все шансы. Нам, – заметь, он сказал «нам», – значит, был о том разговор, – нам она более других по душе. Держите в секрете. Я сообщаю вам это потому, что люблю вас и возлагаю на вас большие надежды. Поправляйте свои дела».

– Разумеется, тебя нетрудно узнать, – сказала Джен, – но, ах, как трудно, изнемогая, верить, что в конце пути будет наконец отдых. Что еще сказал Стерс?

– Что еще он сказал, – я забыл. Я помню только вот это и шел домой в полусознательном состоянии. Джен, я видел эти три тысячи среди небывалого радужного пейзажа. Да, это так и будет, конечно. Есть слух, что хороша также работа Пунка, но моя лучше. У Гизера больше рисунка, чем анатомии. Но отчего Стерс ничего не сказал о Ледане?

– Ледан уже представил свою работу?

– Верно – нет, иначе Стерс должен был говорить о нем. Ледан никогда особенно не торопится. Однако на днях он говорил мне, что опаздывать не имеет права, так как шесть его детей, мал мала меньше, тоже, вероятно, ждут премию. Что ты подумала?

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Похожие книги на «10 кейсов для подготовки к школьному и муниципальному этапам ВсОШ по литературе»

Представляем Вашему вниманию похожие книги на «10 кейсов для подготовки к школьному и муниципальному этапам ВсОШ по литературе» списком для выбора. Мы отобрали схожую по названию и смыслу литературу в надежде предоставить читателям больше вариантов отыскать новые, интересные, ещё непрочитанные произведения.


Отзывы о книге «10 кейсов для подготовки к школьному и муниципальному этапам ВсОШ по литературе»

Обсуждение, отзывы о книге «10 кейсов для подготовки к школьному и муниципальному этапам ВсОШ по литературе» и просто собственные мнения читателей. Оставьте ваши комментарии, напишите, что Вы думаете о произведении, его смысле или главных героях. Укажите что конкретно понравилось, а что нет, и почему Вы так считаете.

x