Стивен Пинкер - Просвещение продолжается. В защиту разума, науки, гуманизма и прогресса

Концепция детства изменилась только после выхода в свет оказавших огромное влияние на общественное мнение трактатов Джона Локка (1693) и Жан-Жака Руссо (1762) [667] История обращения с детьми: Pinker 2011, chap. 7. . Беззаботное детство теперь считалось неотъемлемым правом человека. Игра стала основной формой обучения; укоренилось представление, что ранние годы жизни формируют взрослого человека и определяют будущее общества. На рубеже XX столетия, по словам экономиста Вивианы Зелизер, произошла «сакрализация детства», и дети стали «экономически бесполезными, эмоционально бесценными» [668] Эмоционально бесценные, экономически бессмысленные дети: Zelizer 1985. . Под давлением защитников детей и благодаря растущему благосостоянию, уменьшающимся семьям, расширяющемуся кругу сопереживания и все более очевидной выгоде образования западные общества постепенно избавились от детского труда. Некоторое представление обо всех этих действующих в одном направлении силах можно получить из рекламы тракторов, опубликованной в журнале Successful Farming («Успешный фермер») за 1921 год под заголовком «Не забирайте мальчика из школы»:

Бремя срочных весенних работ часто становится причиной того, что мальчики по нескольку месяцев не посещают школу. Кажется, что по-другому никак – но это несправедливо по отношению к вашим сыновьям! Лишая ребенка образования, вы возводите преграду на его жизненном пути. В наше время образование становится все более важным для успеха человека и повышает его авторитет во всех сферах жизни, в том числе и в сельском хозяйстве.

Если вы чувствуете, что не по своей вине не получили должного образования, вы, разумеется, хотите, чтобы ваши дети воспользовались всеми привилегиями настоящего образования – чтобы у них было то, чего лишены вы.

С помощью керосинового трактора Кейса один человек за то же самое время может выполнить больший объем работ, чем опытный труженик на лошади вместе с мальчиком. Потратьтесь на трактор Кейса с плугом и культиватором сейчас, и ваш сын сможет учиться в школе без помех, а весенние работы будут успешно завершены без его участия.

Не забирайте мальчика из школы – и позвольте керосиновому трактору Кейса заменить его в поле. Вы никогда не пожалеете об этом вложении [669] Реклама трактора: https://humanprogress.org/article.php?p=1383 . .

Последний удар по детскому труду во многих странах нанесло законодательство, сделавшее посещение школы обязательным, а детский труд, соответственно, противозаконным. На рис. 15–9 видно, что с 1850 до 1910 года доля работающих детей сократилась в Англии вполовину. В 1918 году детский труд был там полностью запрещен. В США ситуация развивалась похожим образом.

Кроме того, на рисунке показан резкий спад в Италии, а также две временных зависимости, характеризующих ситуацию в мире в целом. Эти графики нельзя непосредственно сравнивать из-за различных возрастных диапазонов и определений «детского труда», но мы всюду видим одну и ту же тенденцию: вниз. В 2012 году 16,7 % детей планеты работали один час в неделю или больше; 10,6 % были вовлечены в недопустимый «детский труд» (многочасовая работа или очень юный возраст); 5,4 % были заняты при выполнении опасных работ – это, разумеется, слишком много, но все-таки в два раза меньше, чем еще 12 лет назад. Сегодня, как и всегда, детский труд чаще всего используется не в промышленности, а в сельском и лесном хозяйстве, а также в рыболовстве. Наконец, он является как причиной, так и следствием бедности: чем страна беднее, тем выше там доля детей, вынужденных работать [670] Связь бедности и детского труда: Ortiz-Ospina & Roser 2016a. . Но когда заработные платы растут или правительство платит родителям, чтобы они отправляли детей в школу, доля детского труда резко сокращается. Отсюда можно сделать вывод, что бедные родители заставляют своих детей работать от безысходности, а не из жадности [671] Безысходность, а не жадность: Norberg 2016; Ortiz-Ospina & Roser 2016a. .

РИС. 15–9. Детский труд, 1850–2012

Источники: сайт Our World in Data , Ortiz-Ospina & Roser 2016a, а также перечисленные далее. Англия:доля работающих детей в возрасте 10–14 лет, Cunningham 1996. США:Whaples 2005. Италия: распространенность детского труда, возраст 10–14 лет, Toniolo & Vecchi 2007. Мир (ILO-EPEAP):International Labour OrganizationProgramme on Estimates and Projections of the Economically Active Population, детский труд, возраст 10–14 лет, Basu 1999. Мир (ILO-IPEC):International Labour Organization International Programme on the Elimination of Child Labour, детский труд, возраст 5–17 лет, International Labour Organization 2013.