М Макарова - Практическая перспектива

Основой данного учебного пособия, как и основой учебника «Перспектива» (М.: Академический Проект, 2002) является линейная перспектива на вертикальной плоскости.

Следует отметить, что в «Практической перспективе» большое количество иллюстраций выполнено студентами и учащимися, которые учились в разные годы у автора этой книги: в ГХУ (ныне Нижегородское художественное училище); в МГПИ им. В.И. Ленина (ныне МПГУ) на художественно-графическом факультете; в МОПИ им. Н.К. Крупской (ныне МПУ) на факультете «Изобразительное искусство и народные промыслы»; в ИСИ и в МОСУ на факультетах «Дизайн».

В связи с этим автор считает своим долгом выразить большую благодарность всем студентам и учащимся, чьи рисунки использованы в книге. В то же время приносит извинения, что в некоторых случаях не удалось установить их имена и фамилии.

Особую благодарность автор выражает учителю Красногорской художественной школы — Дроздову Александру Сергеевичу — за ценные замечания и предложения по содержанию книги, а так-же за предоставленные живописные этюды и рисунки, которые использованы в учебном пособии в качестве иллюстраций.

Автор благодарен Быкову Кириллу (§§1 — 13), Соматоевой Алле (§§14 — 29), Беловой Надежде (§§30 — 36, 41, 42, 44 — 46, 48 — 50), Никитину Олегу (§§37 — 41) и Трубачу Владиславу (§§37 — 40) за большую помощь в подготовке иллюстративного материала на компьютере для использования его при печати книги.

Нужно отметить, что представленные в книге этюды и рисунки, а также компьютерные иллюстрации не являются идеальными. В некоторых из них имеются недостатки в изображениях и неточности в построениях. Это явление естественное, поскольку работы учебные и выполнены не только студентами, но и учащимися художественных училищ и детских художественных школ.

Вместе с тем их использование в книге оправдано, поскольку основано на выявлении в иллюстрациях существенных элементов, связанных с перспективными построениями. Поэтому некоторые недочеты в иллюстрациях не нарушают общего содержания изображения и не противоречат главной поставленной задаче и ее решению.

Автор выражает большую благодарность рецензентам за внимательное прочтение книги и за высокую оценку ее содержания:

А.Н. Анисимовой — доктору педагогических наук, профессору Московского педагогического университета, академику Международной педагогической академии;

Р.Ч. Барциц — доктору педагогических наук, профессору Московского государственного педагогического университета.

М. Н. Макарова

Художники о перспективе

«Многие живописцы хулят перспективу, так как не понимают проводимых ею линий и углов, посредством которых соразмерно описываются всякие контуры и очертания. Поэтому, мне кажется, нужно показать, насколько такая наука необходима для живописи.... я утверждаю, что перспектива необходима. Она пропорционально различает все величины, доказывая, как подлинная наука, сокращение и увеличение всяческих величин посредством линий. Следуя ей, многие древние живописцы приобрели славу».

Пьеро делла Франческа

«....перспектива делится на три части. Первая из них содержит только очертания тел; вторая — об уменьшении (ослаблении) цветов на различных расстояниях; третья — об утере отчетливости тел на разных расстояниях. Но, первую, которая распространяется только на очертания и границы тел, называют рисунком, то есть изображением фигуры какого-либо тела. Из нее исходит другая наука, которая распространяется на тень и свет, или, лучше сказать, на светлое и темное; эта наука требует рассуждений...»

Леонардо да Винчи

«Перспектива есть показательное (или доказательное) рассуждение, при помощи которого опыт подтверждает, что все вещи отсылают глазу свои собственные подобия по линиям пирамид».

Леонардо да Винчи

«В живописи конечный результат есть предмет зрительной способности. Глаз, это «окно души», является высшим и наиболее достоверным органом. Все, что изображает живопись, должно быть результатом научного подхода к явлениям природы и человеку.

На что распространяется наука живописи. Наука живописи распространяется на все цвета поверхностей и на фигуру одетого ими тела, на их близость и отдаленность с соответствующими степенями уменьшения в зависимости от степеней расстояния. Эта наука (живопись) — мать перспективы, то есть учения о зрительных линиях», «...божество науки живописи учит перспективистов...», а «... глаз... советует всем человеческим искусствам и исправляет их...»