Надежда Девятова: ЕГЭ. Русский язык. Типовые задания с решениями

Ответы к заданиям В1 – В 3 запишите словами.

В 1. Из предложений 1–3 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

В 2. Из предложений 5–7 выпишите все местоимения.

В 3. Из предложения 22 выпишите подчинительное(-ые) словосочетание(я) со связью ПРИМЫКАНИЕ.

Ответы к заданиям В 4 – В 8 запишите цифрами.

В 4. Выберите верную синтаксическую характеристику предложения 16.

1) двусоставное неполное

2) односоставное определенно-личное

3) односоставное неопределенно-личное

4) односоставное безличное

В 5. Среди предложений 1–5 найдите предложения с обособленным приложением. Напишите номера этих предложений.

В 6. Среди предложений 5—11 найдите сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением. Напишите номер этого сложного предложения.

В 7. Среди предложений 6—10 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи лексического повтора.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А 28 – А 30, В1 – В 7.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.

В 8. В очерке Л. Бородина речь идет о месте музыки в жизни человека, об ее определяющем влиянии на его судьбу. Текст автора отличается эмоциональностью, и это достигается, в частности, за счет использования таких языковых средств, как…………….. (предложения 1, 2)…………… (предложение 25). Эмоциональное напряжение создается и за счет использования такого языкового приема, как………….. (предложения 25, 30). В тексте встречаются и такие выразительные средства, как…………. (предложения 12, 25)………… (предложения 21, 23).

Список терминов:

1) метафора

2) эпитет

3) олицетворение

4) фразеологизм

5) высокая лексика

6) разговорная лексика

7) сравнение

8) цитата

9) риторический вопрос

10) ряд однородных членов

11) парцелляция

12) вопросно-ответная форма изложения

13) гипербола

14) литота

15) восклицательное предложение

С 1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйтеи прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйтепозицию рассказчика. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт (учитываются первые два аргумента).

Объем сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов.

А 1. В каком слове верно выделена буква, передающая ударный звук?

1) обспЕчение

2) одОлжить

3) предвосхитИть

4) искрА

А 2. В каком предложении вместо слова ПРЕДСТАВИТЕЛЬНЫЙ нужно употребить ПРЕДСТАВИТЕЛЬСКИЙ?

1) Вежливый, добрый человек, представительный мужчина, но совершенно не приспособленный к здешней жизни.

2) Представительный офис находится в самом центре деловой Москвы.

3) Из российских фестивалей этот – один из самых представительных.

4) Этот представительный форум приурочен к празднованию юбилея столицы.

А 3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) кондукторы

2) надеть пальто

3) пять килограммов помидоров

4) в городе Тула

А 4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Уткнувшись лицом в коленки,

1) он закрыл глаза.

2) ему было грустно.

3) его трясла лихорадка.

4) у него началась истерика.

А 5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Саша слушал и волновался из-за нее.

2) В седьмой главе «Евгения Онегина» и появились взволнованные строки о долгожданной встрече с Москвой.

3) Но счастлив тот, кто все предвидит.

4) Отзыв о дипломной работе получен.

Прочитайте текст и выполните задания А 6 – А 11.

(1) Чтение художественной литературы расширяет границы личного опыта, позволяет перечувствовать и осмыслить множество явлений современности и далекого прошлого, увидеть созданные воображением писателей картины будущего. (2) Творчески воссоздавая действительность, писатель не только выражает свое понимание ее закономерностей, сущности явлений, но и дает им оценку. (3) Идея произведения связана с представлениями писателя о добре и красоте, чести и долге, смысле жизни и назначении человека. (4)… идея, воплощенная в художественных образах, оказывает огромное воспитательное воздействие, убеждает, внушает те или иные чувства. (5) Книга аккумулирует достижения многовековой культуры человечества и является важнейшим источником знаний, средством самообразования и саморазвития.