Василий Зверев - Методика научной работы. Учебное пособие

Анализ на эмпирическом уровне осуществляется на этапе сбора материала, в дальнейшем он расширяется и углубляется. Синтез в основном уже связан с написанием сочинения. Анализ и синтез неразделимы и взаимодополняют друг друга. В такой же степени, как синтез не может существовать без анализа, анализ невозможен без предполагаемого синтеза, который задает общие параметры метода (уточнение, проверка, ревизия концепции и т. п.).

Научное исследование не строится вслепую, а всегда подчинено определенному плану, который в процессе работы может меняться. Большую роль в этом играют предварительные догадки, предположения. Их называют гипотезами . Гипотеза рождается в результате описания причинных связей и обнаружения существующих закономерностей в том или ином явлении. Справедливость или ложность предварительных умозаключений доказываются в ходе работы.

В социальных науках особое значение имеет исторический метод . Он опирается на накопленные эмпирические факты и одновременно ориентирован на воспроизведение изучаемого явления в развитии, на выявление и рассмотрение присущих ему черт во времени, в конкретных исторических обстоятельствах. Использование этого метода невозможно без понимания связи всех выявленных элементов и характера их функционирования.

Группа методов, использующихся на теоретическом уровне, включает в себя абстрагирование, индукцию и дедукцию.

Абстрагирование связано с мысленным отбрасыванием тех свойств изучаемого предмета, которые препятствуют его рассмотрению в «чистом виде», и состоит в отвлечении от несущественных черт и фиксации внимания на одной или нескольких сторонах, представляющих научный интерес. Результатом подобной операции является создание понятия, наиболее полно отражающего сущность явления. Понятие дает возможность отойти от наглядных образов ощущений, восприятий, представлений, выделить общие и специфические признаки. Абстрагирование начинается с наблюдения и завершается обобщением, близким к теории.

Индукция и дедукция , как анализ и синтез, принадлежат к своеобразной категории методов – «сиамских близнецов». Индукция позволяет исследователю от единичных, частных утверждений переходить к обобщающим выводам. Объект исследования расчленяется на множество составляющих, описывается при помощи суждений и понятий. Но уже следующий этап связан с получением нового знания на основе рассуждений от общего к частному. Выявленные закономерности позволяют высказывать предположения, которые в дальнейшем подтверждаются или опровергаются научной практикой.

Виды научной работы.Все виды научных работ обычно подразделяются на две больших категории: репродуктивные (подготовительные, информативные) и оригинальные (исследовательские) сочинения. Я предлагаю последовательно рассмотреть каждую из указанных групп и дать краткую характеристику входящим в них работам. Тем более что в дальнейшем нам неоднократно придется к ним обращаться.

Начнем с категории репродуктивных сочинений , которые подразделяются на подготовительные (конспект, выписка, реферат) и информативные (реферат, аннотация, тезисы) работы. Это деление, конечно, весьма условно, поскольку любая подготовительная работа практически всегда является информативной. И все же я считаю возможным провести такую градацию для того, чтобы оттенить возрастающую степень сложности решаемых задач при написании конспекта, выписки, реферата, аннотации и тезисов.

Конспект – это, пожалуй, самый распространенный в студенческой среде вид научной работы, связанный с кратким и содержательным письменным изложением или краткой записью лекции, доклада, статьи, книги. Он сочетает разнообразные элементы фиксации информации (план, тезисы, цитаты и проч.). Решаемая с его помощью задача состоит в извлечении новых сведений, фактов, в установлении их связи с ранее приобретенными знаниями, в выделении главной, наиболее ценной информации с необходимым ее сокращением (свертыванием, компрессией). Конспект по своему объему может быть кратким или подробным, но не должен превышать ⅓ исходного текста.

Но даже переработка и письменная фиксация читаемого или заслушиваемого (аудируемого) текста дает возможность по-разному изложить его содержание. Существует конспект-план , когда автор считает возможным и допустимым отметить для себя общую логику рассуждений, наметить путем выделения главных и второстепенных вопросов последовательность изложения, не акцентируя внимания на аргументах и фактах.